王曉晨

(河北省廊坊市第三職業(yè)中學(xué))

在中學(xué)階段大部分學(xué)生都喜歡音樂(lè)，但是，對(duì)于音樂(lè)課程卻感到興致低落，造成這種情況的原因是多方面的，一方面是和傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式有關(guān)；另一方面和當(dāng)前的教育狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。要想改變這種現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)象，廣大音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革音樂(lè)課堂教學(xué)模式，讓音樂(lè)課堂充滿激情和活力，從而提高音樂(lè)教學(xué)的課堂效果。

一、將音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)創(chuàng)作源于生活，高于生活，是對(duì)生活的升華，因此，要想使音樂(lè)課堂充滿活力，必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中去感受音樂(lè)的情感，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為此，教師要從以下方面去把握。

1.通過(guò)審美教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。”因此教師在音樂(lè)教學(xué)中，要把審美教育放到重要的位置來(lái)看待，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美的感知能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美，感受音樂(lè)的思想情感。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡上音樂(lè)課程。

2.通過(guò)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程改革下，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理念和方式都進(jìn)行了改革，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生能夠真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣更有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。試想在音樂(lè)的感染下，學(xué)生的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思想情感被充分激發(fā)起來(lái)，在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)感到身心愉悅，精神感到振奮，自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

3.讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性思維

音樂(lè)最有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維，因此，教師要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要，給予學(xué)生更充分的想象空間，讓學(xué)生逐漸感受到音樂(lè)的魅力所在。尤其在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從生活中感受音樂(lè)，從創(chuàng)新中學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使之成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

二、積極創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中提升音樂(lè)素養(yǎng)

“讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)”是新課改所倡導(dǎo)的一種重要理念，指的是教師在音樂(lè)教學(xué)中，要積極營(yíng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，提升音樂(lè)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的時(shí)候，教師必須營(yíng)造一種莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在雄壯的旋律、堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏中，去感悟在當(dāng)時(shí)的歷史背景下全國(guó)人民齊心協(xié)力、眾志成城、前赴后繼去爭(zhēng)取民族解放、國(guó)家獨(dú)立的精神狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生的歌唱來(lái)感悟歌曲強(qiáng)烈的感染力。在此基礎(chǔ)上，教師再介紹國(guó)歌創(chuàng)作的歷史背景和經(jīng)歷過(guò)程，使學(xué)生更深入地體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》在當(dāng)時(shí)的情況下所產(chǎn)生的感染力，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，產(chǎn)生對(duì)于革命先輩們的敬仰之情，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同樣，在教學(xué)一些活潑的歌曲時(shí)，教師要營(yíng)造一種歡快、祥和的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍下，感受音樂(lè)所產(chǎn)生的激情活力。每一次春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)以后，都有一些成名的歌曲讓我們傳唱，都是因?yàn)槠渚哂袕?qiáng)烈的感染力，容易引起我們情感上的共鳴。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果

我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！辈煌慕虒W(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，音樂(lè)教學(xué)更是如此，音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)選擇不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，為此教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇一種或者幾種教學(xué)方法，并能夠合理運(yùn)用。教師上課就好像一個(gè)優(yōu)秀的廚師在做一道美味的佳肴，要根據(jù)飯菜的特點(diǎn)，合理地選擇炒菜的方法，并添加不同的作料來(lái)增強(qiáng)飯菜的效果。同樣一堂音樂(lè)課，要想起到積極的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教法上靈活運(yùn)用，集知識(shí)性和趣味性于一體，才能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)逐步應(yīng)用于教育教學(xué)中，尤其是在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，將一些抽象的音樂(lè)通過(guò)直觀、形象的形式去感染學(xué)生，讓學(xué)生從中感受到音樂(lè)的情感魅力，達(dá)到“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)目的。

總之，音樂(lè)是一門大眾化的學(xué)科，要想提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，積極采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與其中，來(lái)提高音樂(lè)課堂的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］趙颯爽.論音樂(lè)教育中審美情感教育的必要性.藝術(shù)百家，2008(01).

［2］孔繁洲.音樂(lè)素質(zhì)教育手冊(cè)：中外音樂(lè)藝術(shù)漫步.中國(guó)文聯(lián)出版社，2001.