向自玉

（湖南省懷化市沅陵縣肖家橋鄉(xiāng)九校）

數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，不僅需要學(xué)習(xí)者有縝密的思維和豐富的想象力，更需要學(xué)習(xí)者對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，迎難而上。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，如何在教學(xué)過程中激勵學(xué)生就顯得尤為重要了。下面，筆者就從教師語言的激勵、合理安排各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方向兩方面淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何有效地激勵學(xué)生。

一、教師語言的激勵有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

相信很多人在學(xué)生時代最頭疼的就是數(shù)學(xué)課，甚至一提起數(shù)學(xué)就想到枯燥無味的測試題和單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂。因此，想要提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先教師要學(xué)會運用語言來激勵學(xué)生，每個人都渴望得到他人的贊賞及肯定，恰到好處的贊揚可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，樹立自信心，甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生。因此，教師應(yīng)靈活應(yīng)用語言藝術(shù)，激勵學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

二、善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，合理安排不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方案

由于天資、環(huán)境等因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力參差不齊，因此教師應(yīng)制定不同的激勵方式以提高不同層次的學(xué)生成績。在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生綜合條件將學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進生幾個層次，分組實施不同的教學(xué)方案。例如，將基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生分成一組，著重布置一些基礎(chǔ)的概念性的習(xí)題，鞏固練習(xí)，學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)鞏固，會掌握更多的解題方式，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不再抗拒，并提高積極性。而針對成績中等的學(xué)生要著重培養(yǎng)解題的思路，比如在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生雖然能掌握基礎(chǔ)的概念，但是對很多解題方法并不能多方面地掌握，這時教師就要及時幫助學(xué)生從多個角度分析問題，使學(xué)生的解題思路逐漸清晰起來，這樣學(xué)生就不會抗拒一些難題和復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目的學(xué)習(xí)，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。長此以往，學(xué)生就能在思考中獲得成就感，繼而更加自主地投入學(xué)習(xí)中。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望并且積極鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生積極主動地、帶著興趣去學(xué)習(xí)。

朱光文.對初中數(shù)學(xué)激勵教學(xué)的研究［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（39）.