陳建平

（浙江省溫州市特殊教育學(xué)校）

在課堂教學(xué)的過程中，老師需要采取必要的教學(xué)方式和方法吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠自始至終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、理論聯(lián)系熱點(diǎn)的課堂導(dǎo)引

“良好的開端，是成功的一半”，在課堂上，新課程的引導(dǎo)是關(guān)鍵，需要引起學(xué)生的共同注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們真切地感受到知識帶給他們的快樂，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能得到自己想要的。

二、緊扣教學(xué)內(nèi)容的課堂提問

課堂提問是最快捷、最容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種手段，或是一種藝術(shù)，也是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂提問可以讓學(xué)生的注意力更為集中，跟著老師授課的思路不斷去開動(dòng)自己的腦筋，自主思考，貫穿整個(gè)課堂。而對于小結(jié)的提問，則可訓(xùn)練學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納和總結(jié)。在提問的過程中，老師要做到“面對全體，針對個(gè)別”的原則來設(shè)計(jì)問題的難度和梯度，根據(jù)不同學(xué)生有針對性地提問。同時(shí)，做到讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂練習(xí)必不可少

同樣，課堂練習(xí)也要區(qū)分難度和梯度，讓不同程度的學(xué)生做不同難度的練習(xí)。同時(shí)，練習(xí)的形式可以多樣化，如，口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)、操作練習(xí)等，不要一成不變。在校對練習(xí)階段，老師要盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探索正確答案，對學(xué)生有爭議的練習(xí)進(jìn)行深入地講解。

四、用老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情

學(xué)生積極性地發(fā)揮主動(dòng)性是老師課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，作為一名老師，要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍并能夠通過多種教學(xué)方法激活學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，盡力去克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，讓他們體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感，將“被動(dòng)”改“主動(dòng)”，這樣老師的課堂活動(dòng)才能達(dá)到事半功倍的效果。為此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)善于利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如，利用多媒體技術(shù)制作各種教學(xué)課件并開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力得到集中，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、老師應(yīng)懂得換位思考，站在學(xué)生主體上進(jìn)行思考和了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)

在初始階段，了解學(xué)生對老師的期望，期末考試后，讓學(xué)生進(jìn)行試卷分析以及對老師進(jìn)行評級和總結(jié)等。在充分尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，極大促使學(xué)生與老師之間形成較為和諧的互相尊重的基礎(chǔ)關(guān)系。因此，老師在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和總結(jié)的同時(shí)，要善于從學(xué)生主體意識中探尋他們更喜歡的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自我，努力構(gòu)建起良好的師生互通關(guān)系。

在課堂管理中，出現(xiàn)師生之間的矛盾和沖突也是不可避免的，因此，老師要本著要“解惑”不要“解氣”的原則，在課程教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用合適的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂。課堂教學(xué)中老師要把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，最大化地提升課堂教學(xué)效率，從而確保教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。