牟燕

（四川省犍為縣榨鼓中心小學(xué)）

讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作

牟燕

（四川省犍為縣榨鼓中心小學(xué)）

每周一次的寫(xiě)作，很多學(xué)生一聽(tīng)就頭痛。為此我進(jìn)行了一次調(diào)查，這個(gè)比例幾乎為百分之百，極個(gè)別的學(xué)生保持很勉強(qiáng)的中立，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)喜歡的，這種現(xiàn)象不能不值得我們老師深思。是什么抹殺了他們的熱情，怎樣才能提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)起他們的興趣？的確值得我們思考了！當(dāng)然，也有學(xué)生方面的原因，但對(duì)于更多學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的引導(dǎo)起很大的作用。

作為一名青年教師，我接手語(yǔ)文是從四年級(jí)開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)，我聽(tīng)到很多抱怨，都一致認(rèn)為作文幾乎不能被攻克。曾經(jīng)，我的一腔熱血也變得心灰意冷，但我的頭腦還是清醒的，不管怎樣也要奮斗一次。

第一次寫(xiě)作文，我都逐字逐句地批閱。總體情況很不樂(lè)觀，首先，字?jǐn)?shù)不能達(dá)標(biāo)，寫(xiě)夠的也是東拼西湊；其次，語(yǔ)言單調(diào)乏味，語(yǔ)句不通，只是范范的敘述，既不生動(dòng)，也不形象，表達(dá)不清的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。第三，中心不突出，不知道想干什么，跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。

有了這些結(jié)論，我進(jìn)行了仔細(xì)的分析，并不斷地探索，尋求解決問(wèn)題的好辦法。我想，作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，主要是因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少、閱讀少的原因。不善于積累總結(jié)，把很簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化了。我們應(yīng)明白，作文是什么!就是生活的一幕，就是相機(jī)快門(mén)下的那一瞬間;它就在你上學(xué)的路上；它停留在你與同學(xué)歡笑嬉戲時(shí)；它在你悲傷時(shí)；在你快樂(lè)時(shí)；它在你勞動(dòng)時(shí)；它就是你的情感；它漂流在你的談話(huà)間；它一直跟隨著你，只是你沒(méi)覺(jué)察到它?，F(xiàn)在，你明白了吧！作文就是你生活的寫(xiě)照，記錄著你情感的波動(dòng)，就是你靈魂的記錄。

明白了這些，下面就是具體的實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)，可不容忽視。首先，我進(jìn)行了引導(dǎo)，孩子們，老師能看到平時(shí)大家都很聰明，遇事總能說(shuō)得很清楚，把見(jiàn)到聽(tīng)到的講述得繪聲繪色，大家都能聽(tīng)明白，有時(shí)，別人錯(cuò)怪了你，你也能主動(dòng)說(shuō)向老師明情況，而且說(shuō)得句句在理，老師也會(huì)被你折服，為什么換成讓筆來(lái)表達(dá)的時(shí)候就畏首畏尾，不敢動(dòng)筆了呢？孩子們，勇敢起來(lái)吧！把你想的寫(xiě)下，把你的真實(shí)感情傾吐，你一定能寫(xiě)出理想的文章！

有了這些還不夠，他們的語(yǔ)言并不生動(dòng)，有時(shí)甚至要想說(shuō)清一件事顯得比較困難，主要是因?yàn)榉e累的少，要想提高可不是一件容易的事。所以，在平時(shí)講課時(shí)，遇到好的詞語(yǔ)，我就讓他們根據(jù)語(yǔ)境多體會(huì)，而不是只機(jī)械地掌握了意識(shí)就可以了，看著意思回頭看放在課文中好不好，通過(guò)大量的造句來(lái)掌握這個(gè)詞語(yǔ)。課文中有描寫(xiě)的地方，我也會(huì)要求他們模仿著描寫(xiě)身邊的相似事物，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與優(yōu)秀文章的對(duì)比。

寫(xiě)作，最主要的是多讀多看，多思考記憶，還要勤練習(xí)，用心讀書(shū)仔細(xì)品味，一定能克服寫(xiě)作難關(guān)。

·編輯 魯翠紅