孫秀梅

（吉林省通榆縣蒙古族學(xué)校）

多年的數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我覺得，高效課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、幫助是十分重要的?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對(duì)課堂練習(xí)的重視程度

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為課堂練習(xí)可有可無(wú)，或是對(duì)課堂練習(xí)的利用率不足，從而導(dǎo)致高效課堂的失敗。因?yàn)檎n堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本堂課教師教學(xué)活動(dòng)的成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要衡量依據(jù)。如，教師講完某例題后，想了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，便會(huì)布置學(xué)生來(lái)解答對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)，通過(guò)巡視觀察來(lái)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)成果，從而對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，通過(guò)這個(gè)不足能夠知道是自己教學(xué)時(shí)欠缺了什么，還是講授方式方法不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣問(wèn)題解決了，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，也提高了自己的教育教學(xué)水平。這對(duì)教師在以后的教育教學(xué)中的作用是不容忽視的。

二、課堂練習(xí)的解決是高效課堂的重要組成部分

教師在教學(xué)過(guò)程中的最初級(jí)目標(biāo)就是通過(guò)本節(jié)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容解決本課的相應(yīng)練習(xí)題。如果教師的課堂教學(xué)結(jié)束了，學(xué)生卻不能很好地解答課后練習(xí)，那么你的課堂教學(xué)再怎么精彩、語(yǔ)言再華麗，都只能說(shuō)是表面工夫足，實(shí)際功效沒有，這絕不是數(shù)學(xué)教師想要的結(jié)果。知識(shí)扎實(shí)地掌握、學(xué)以致用、舉一反三、與實(shí)際生活聯(lián)系，這才是數(shù)學(xué)教師所追求的教育目的。學(xué)生如果把課堂練習(xí)很好地解決了，那么至少證明我們這節(jié)課是成功的，是高效的。如果連練習(xí)題都不能解決，何談拓展，何談高效呢？在學(xué)生課堂練習(xí)的解答上，教師要認(rèn)真鉆研，及時(shí)解決課堂問(wèn)題的存在，不能把課堂練習(xí)留作家庭作業(yè)，這一現(xiàn)象往往是一些教學(xué)中失敗者的做法。課堂練習(xí)是很好地提高課堂效率的一條途徑，數(shù)學(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法地利用好，而不是當(dāng)作簡(jiǎn)單的習(xí)題去對(duì)待。

三、課堂練習(xí)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

學(xué)生解決課堂練習(xí)的方式與過(guò)程，在不同教師的教學(xué)中是不同的，好的數(shù)學(xué)教師會(huì)利用課堂練習(xí)的解答來(lái)完善提高自我的教學(xué)水平、來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維反應(yīng)能力、促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的合作意識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的課堂練習(xí)都是和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，或是從教學(xué)內(nèi)容中拓展出來(lái)的習(xí)題，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方式，學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)成功解決問(wèn)題，會(huì)讓他們有一種成就感、成功感。如果不能獨(dú)立解決課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)小組可以協(xié)同作戰(zhàn)、集思廣益，把難點(diǎn)找出來(lái)發(fā)揮集體的力量，提高他們動(dòng)腦思維的能力，不要遇到問(wèn)題、難題就退縮，最終產(chǎn)生畏難的壞習(xí)慣，從而抑制了主動(dòng)思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

總之，要提高課堂教學(xué)的效率，課堂練習(xí)的作用是不容忽視的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂練習(xí)上仔細(xì)鉆研，應(yīng)該會(huì)有意想不到的收獲。