楊煥培

（江西省瑞金市瑞林初級中學(xué)）

瑞金市市區(qū)小學(xué)校園集體舞開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究

楊煥培

（江西省瑞金市瑞林初級中學(xué)）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法，對瑞金市市區(qū)小學(xué)校園集體舞的開展現(xiàn)狀展開了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，目前瑞金市市區(qū)小學(xué)校園集體舞開展現(xiàn)狀并不理想。為促進(jìn)校園集體舞在小學(xué)的健康發(fā)展，提出了一些切實可行的建議。

校園集體舞；瑞金市；現(xiàn)狀

教育部關(guān)于推廣《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》的通知中指出：“為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的要求，為青少年學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育活動資源，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，豐富中小學(xué)生的課間活動、課外活動，并決定自2007年9月1日起在全國中小學(xué)校全面推廣?！?/p>

一、瑞金市市區(qū)小學(xué)校園集體舞開展現(xiàn)狀的調(diào)查

1.組織與開展情況

為貫徹落實教育部關(guān)于推廣《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》的通知精神，瑞金市市教委于2007年暑假期間對市區(qū)各中小學(xué)體育教師進(jìn)行《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》培訓(xùn)。校園集體舞開展之初，小學(xué)生表現(xiàn)出了極高的熱情，但因缺乏引導(dǎo)和有序的組織，小學(xué)生雖然喜歡校園集體舞，但卻缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.內(nèi)容練習(xí)情況

小學(xué)組的《好朋友》《陽光校園》《小白船》三個校園集體舞蹈，動作的設(shè)計需要雙人或集體配合，還有隊形變化，每個舞蹈各具特色，且難度不一。瑞金市市區(qū)各小學(xué)在實際推廣中主要以《小白船》為主，也有學(xué)校對動作做了些改動，解放路小學(xué)在開展校園集體舞的同時，還開展了富有地方特色的客家采茶劇。

3.時間安排情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，瑞金市市區(qū)各小學(xué)多數(shù)學(xué)校能考慮學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)熱情，把校園集體舞和廣播操交錯進(jìn)行，出現(xiàn)了“學(xué)期制”“單、雙周制”“一三五和二四制”“分批制”等多種練習(xí)形式。

二、瑞金市市區(qū)小學(xué)開展校園集體舞存在的問題

1.師資情況不容樂觀

瑞金市市區(qū)各小學(xué)學(xué)生數(shù)平均在900以上，各學(xué)校體育教師平均在3～4人。其中，真正體育專業(yè)畢業(yè)的教師不多，有舞蹈基礎(chǔ)的教師則少之又少；瑞金市市區(qū)各小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，對新生事物缺乏熱情，對校園集體舞的推廣的主動性不足，責(zé)任心不強(qiáng)。這些對瑞金市市區(qū)小學(xué)校園集體舞的開展造成極大的困難。

2.來自學(xué)生的阻力因素

活潑、好動是小學(xué)生的天性，在校園集體舞教學(xué)中，小學(xué)生的注意力不易集中，往往教師費了不少口舌和精神，卻收效不佳。加之校園集體舞的互動性強(qiáng)，隊形變化多，一會兒兩人跳，一會兒四人跳，一會兒又多人圍成圓圈，弄不好就轉(zhuǎn)錯方向，或找錯舞伴，小學(xué)生由于缺乏耐心和吃苦精神，常常感到學(xué)習(xí)的過程有些困難。還有部分高年級小學(xué)生對男女配合動作感到害羞，常常出現(xiàn)尷尬場面，令人哭笑不得。

3.體育活動場地非常有限

瑞金市市區(qū)小學(xué)處地處于象湖鎮(zhèn)（即瑞金市老城區(qū)）中心地帶，辦學(xué)歷史較長，校園面積不大，除教學(xué)樓、辦公樓以外，沒有多少活動空間。校園周邊車水馬龍、高樓林立、熱鬧非凡，人口密度大，各小學(xué)幾乎沒有再拓展的余地，體育活動場地非常有限，有些學(xué)校做廣播操尚且要分批進(jìn)行，開展有隊形變化的校園集體舞，其難度顯而易見。

三、對小學(xué)開展校園集體舞的幾點建議

1.體育教師應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高自學(xué)能力

隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革浪潮的掀起，新知識、新理念、新事物不斷涌現(xiàn)。體育教師若不注意知識更新，沒有緊跟時代的步伐，就會落伍，也不可能完成自己肩負(fù)的歷史使命，甚至被淘汰。體育教師應(yīng)認(rèn)清自己的責(zé)任和前方的壓力，加強(qiáng)培訓(xùn)和提高自學(xué)能力。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，解決好場地和師資問題

許多校長表示，校園集體舞的初衷是好的，但要讓每個學(xué)生都舞起來確實存在場地和師資的問題。因此，校園集體舞的開展離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。首先，必須盡可能創(chuàng)造條件，合理安排場地，做好分批、分次進(jìn)行；其次，為解決師資不足問題，學(xué)?？烧{(diào)動音樂教師及有舞蹈特長的其他任課教師，保證校園集體舞的順利進(jìn)行。

3.提高認(rèn)識，加強(qiáng)引導(dǎo)

各學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好宣傳，讓全校師生認(rèn)識、了解校園集體舞。在體育課中，體育教師應(yīng)該針對男女生的異同點正確引導(dǎo)，使學(xué)生走出第一步，學(xué)會合作和溝通。

4.舞操結(jié)合，形式多樣

為考慮場地條件、學(xué)生興趣，各學(xué)?？梢孕@集體舞、廣播操、地方特色舞蹈相結(jié)合，交替進(jìn)行。

總之，小學(xué)校園集體舞符合少年兒童天真活潑的天性，極大地豐富了小學(xué)課間活動和課外活動。它在鍛煉小學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時，也訓(xùn)練了小學(xué)生的交際和溝通能力，促進(jìn)小學(xué)生之間的健康交往，同時，還能陶冶小學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美能力。相信在不久的將來，校園集體舞一定會在各小學(xué)健康、順利、活潑地開展起來。

·編輯 韓曉