何陳

（四川省瀘州市力行路小學校）

談小學思想品德課中滲透心理健康教育

何陳

（四川省瀘州市力行路小學校）

隨著素質教育在我國的快速實施，學生的心理健康教育的重要性得到教育工作者的普遍認可。小學階段正是學生心理素質形成的重要時期，做好小學生的心理健康教育，會使小學生樹立正確的是非觀念，形成良好的思想道德品質。小學思想品德課是落實心理健康教育的有效基地。在小學思想品德課中滲透心理健康教育，引導小學生向正確的方向發(fā)展，使小學思想品德課的意義得到擴大。

小學思想品德課；主觀方面；良好氛圍；自信心

小學階段正是學生成長的啟蒙階段，在小學階段接受的教育，對于學生的個人成長有著重要的意義。在這個時期，小學生開始具有自己的思想，并逐漸形成個人的情感態(tài)度與價值觀。如果出現(xiàn)一些問題，會讓小學生的心理健康出現(xiàn)問題，影響學生未來的學習與生活。小學思想品德課程是培養(yǎng)小學生正確的思想觀念，促進學生形成正確的人生觀與價值觀的教學活動，在其中滲透心理健康教育，有利于小學生的健康成長。

一、小學生心理健康教育存在的問題

1．主觀方面的問題

主觀方面的問題，就是小學生本身存在的內(nèi)在問題。小學生的個人認知、情緒以及個人的性格特點，都會對其心理健康產(chǎn)生影響，也會影響心理健康教育的成效。厭學是當代小學生普遍存在的一種心理問題，這一問題的產(chǎn)生與學生的個人想法有著較大的關系?，F(xiàn)實中的學習與學生想象的學習不一樣，使學習活動不能滿足小學生的個性化發(fā)展需求，從而產(chǎn)生了厭學這一心理問題。

2．客觀方面的問題

小學生的個人成長受到諸多客觀因素的影響，如小學生所在的家庭氛圍，學校生活的質量，這都會影響其健康成長：（1）從家庭生活氛圍來講。如果小學生生活在一些情感淡漠、家庭矛盾頻發(fā)的環(huán)境中，加之父母用不正確的教育方式來教育學生，都會導致小學生產(chǎn)生心理健康問題。（2）不同的學校生活環(huán)境會造就不同心理健康水平的學生。不良的學風與校風，學習壓力過大，學習方法不正確，與教師、同伴的關系不佳，都會影響小學生的個人心情，情況嚴重的還會影響小學生的心理健康。

二、小學思想品德課中滲透心理健康教育的方法

將心理健康教育與小學思想品德教育進行結合，會使心理健康教育內(nèi)容得到落實也會讓小學生更容易接受心理健康教育，逐漸成為陽光少年。

1．營造良好氛圍，加強心理健康教育

小學思想品德課堂的教學質量，對心理健康教育的落實成效有著重要的影響，對師生的教學與學習心情也有著重要的影響。課堂氛圍是影響課堂效率的重要元素。在小學思想品德教學中，教師要盡量營造溫馨、輕松的課堂教學環(huán)境，讓小學生在課堂中得到心靈的放松。教師不要以權威的形象抵制孩子，放下高高在上的傳統(tǒng)教師形象，在心理上拉近與學生的距離，這樣的教學氛圍會大大提高小學思想品德課的教學效率，端正小學生的學習態(tài)度，促進教學質量的提高。

比如，在講解“我在集體中成長”的時候，教師就可以利用有效組織的課堂活動，促使小學生認識到集體的價值，端正當代小學生的集體觀念，從而促進小學生心理健康水平的提高。教師可以通過游戲創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。在游戲之后，引導小學生進行反思，說一說集體的重要性，改變一些小學生以自我中心的想法，促進小學生的成長，讓小學生的心理健康水平得到提高。

2．講解哲理故事，促進學生心靈凈化

心理健康教育在小學思想品德課中的滲透不應當是刻意的，其實，心理健康教育與思想品德教育是共同存在的。在教學中，教師為學生講解課本中的思想品德內(nèi)容，講解教材中的哲理性故事，會讓小學生在接受思想品德教育的同時，受到諸多啟發(fā)，從而將更多積極的心理元素內(nèi)化為自己的東西，在學習過程中對自己的心態(tài)進行調整。

比如，在講解有關生命的內(nèi)容時，教師可以給學生講一講關于霍金、海倫·凱勒的故事，讓小學生認識到生命的美好，也從這些故事中學習到積極的人生態(tài)度。哲理故事在課堂中的出現(xiàn)，會讓小學生感受到生命的可貴，端正小學生的生命觀，深化教材中的人生道理。小學生認識到生命的重要性，自然會消除相關的不健康的心理，在正確的生命觀引導下學會珍惜時間，學會善待自己與他人，不斷健康成長。

3．做好鼓勵引導，提高學生的自信心

缺乏自信是小學生普遍存在的心理問題。在小學思想品德教學中對學生進行鼓勵與引導，提高小學生的自信心，有利于其心理健康水平的提高。在教學實踐中，教師要時刻關注思想品德教學與心理健康教育的重點與目的，利用正確的方法激發(fā)學生的求知欲，突出學生在課堂中的主體地位，尊重學生、肯定學生，讓小學生認識到自己的價值，提高自信心，減少自卑心理與心理失衡問題。

綜上所述，在社會不斷進步與發(fā)展的今天，小學生的心理健康教育的重要性不斷凸顯，得到了各方人士的重視。作為小學教育工作者，應當樹立正確的心理健康教育意識，將心理健康教育的內(nèi)容與學科教育相結合。認識到小學思想品德課滲透心理健康教育的意義，利用正確的手段促進小學生掌握正確的思想內(nèi)容，樹立良好的道德風尚，讓小學生成長為一代優(yōu)秀的人才。

賴華香.小學思品課教學中四種常用的心理健康教育方法［J］．讀與寫：教育教學刊，2013．

·編輯 薛直艷