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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

        2015-08-15 00:53:41王雷
        新課程·上旬 2015年22期
        關(guān)鍵詞:生活化數(shù)學(xué)知識生活

        王雷

        (安徽省阜陽市阜南縣許堂鄉(xiāng)東徐小學(xué))

        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

        王雷

        (安徽省阜陽市阜南縣許堂鄉(xiāng)東徐小學(xué))

        隨著新課改的不斷深入和發(fā)展,教學(xué)課堂生活化也越來越普遍,被眾多教師應(yīng)用到實際課堂中,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更是如此。數(shù)學(xué)是源于生活而又高于生活的一門課,這就要求教師將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合,真正讓學(xué)生利用生活的知識來理解和接受新知識,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;措施

        如今新課程教育改革的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,不僅僅是提高分?jǐn)?shù),更重要的是能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識,而不是讓學(xué)生一直死讀書,讀死書,因此,教師需要將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境下掌握學(xué)習(xí)方法,并學(xué)會學(xué)習(xí),大大提高教師的課堂效率和質(zhì)量,從而更好地完成教學(xué)任務(wù),那么為什么要將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,又如何進(jìn)行生活化教學(xué)呢?本文從以下幾點(diǎn)展開論述。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

        1.目前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀要求

        由于小學(xué)生處于特殊的年齡階段,對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握能力不是很強(qiáng),很難掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時就要將難以理解的理論知識進(jìn)行生活化,讓學(xué)生更加容易地理解和吃透數(shù)學(xué)知識,只有在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才會運(yùn)用自己的生活知識來掌握難懂的數(shù)學(xué)知識,并積極運(yùn)用于實際生活中,達(dá)到學(xué)以致用的目的,因此將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行生活化是由目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所決定的。

        2.教學(xué)大綱和教材的提出

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的考試大綱中,要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時多多聯(lián)系生活,學(xué)會用生活的例子來傳授知識,而不是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式,抹殺學(xué)生的求知欲和探索欲。但是在實際編教材的時候,教育工作者做得還不夠,真正和實際生活有關(guān)聯(lián)的知識還是少之甚少,這就要求教師將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,彌補(bǔ)教材中生活化不足的現(xiàn)象,切實保障學(xué)生的學(xué)習(xí)來源于生活,幫助學(xué)生更快地掌握課本知識。

        3.教師數(shù)學(xué)課堂效果要求

        由于傳統(tǒng)教育方式始終貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,對于很難理解的數(shù)理公式更是不知所措,導(dǎo)致教師課堂效率不高。這一課堂現(xiàn)狀要求教師將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生活化,幫助學(xué)生更好地理解知識,提高課堂教學(xué)效率。在進(jìn)行課堂教學(xué)時,不能忽視與數(shù)學(xué)有關(guān)的背景知識介紹,讓學(xué)生知其然且知其所以然,在介紹數(shù)學(xué)家的過程中提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效率。所以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化刻不容緩。

        4.國際奧數(shù)比賽成績結(jié)果

        在現(xiàn)在的小學(xué)教育中,很多家長給學(xué)生報班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),參加奧數(shù)比賽,相比于國外學(xué)生的得分成績都是很好的,但是在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力卻很差,應(yīng)用知識的意識很淡薄,無法更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué),只是盲目地比分?jǐn)?shù),而嚴(yán)重忽視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的實際生活情況,多找些和學(xué)生生活有聯(lián)系的數(shù)學(xué)例題,讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大,身邊處處都有數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)拉到學(xué)生的實際生活中,更好地接受數(shù)學(xué)知識,全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

        1.合理備課,使教學(xué)內(nèi)容貼近生活

        教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容備課時,需要查找相關(guān)的資料,結(jié)合實際生活,找出相關(guān)例子讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。例如,在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(下冊)第四課“認(rèn)識圖形”這節(jié)課中,教師可以在上課前分配給學(xué)生任務(wù),準(zhǔn)備一些長方形的物品帶到課堂上。在上課前,學(xué)生帶來很多長方形的物品,當(dāng)認(rèn)識長方形的時候,學(xué)生便拿出自己帶來的物品,一一說出長方形物品的名字,這樣讓學(xué)生更好地記住什么是長方形。同時教師可以結(jié)合書本將長方形的概念總結(jié)概括下,之后讓學(xué)生總結(jié)長方形的特點(diǎn),并畫出長方形,在反復(fù)的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維想象能力,強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)課堂。

        2.以生活為主,開啟學(xué)生發(fā)散思維

        小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時,多選用生活中可以看到的東西,可以將抽象的理論知識具體化,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如,在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(上冊)第一課“圓”時,教師可以用地球儀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生形象直觀地看到什么是圓,圓在生活中的作用,然后讓學(xué)生制作出圓,用圓規(guī)等工具教學(xué)生親手繪制圓,以加深對圓這個圖像的印象,開發(fā)學(xué)生的空間思維。將這些完成之后,隨即做出總結(jié),概括出圓的定義,告訴學(xué)生:圓就是一個定點(diǎn),圍繞這個點(diǎn)根據(jù)相同的長度圍成一圈形成的幾何圖形,讓學(xué)生真正理解圓的概念。

        3.完成課后作業(yè)從而開展跟蹤輔導(dǎo)

        數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決實際生活中遇到的問題,為了達(dá)到這個目標(biāo),教師在進(jìn)行教學(xué)時更要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),用生活中的實際現(xiàn)象去解說課堂上抽象難以理解的內(nèi)容,從而讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識。同時,教師還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理布置課堂作業(yè),保證學(xué)生課后獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),掌握數(shù)學(xué)知識,教師合理的監(jiān)督可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,多多給予鼓勵,讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        綜上所述,教師只有將課堂數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合,才能讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識,提升數(shù)學(xué)思維能力,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活化。

        [1]王麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科技信息,2010(05).

        [2]王斌.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)教育,2010(02).

        ·編輯 薛直艷

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