孫麗娜
(山東濰坊濰州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)
“玩”是每個(gè)人的天性,不僅學(xué)生愛(ài)玩,教師也愛(ài)玩,教師如何根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),將“玩”的因素滲入美術(shù)教學(xué)之中,將死板的美術(shù)活動(dòng)變成“玩的游戲”,使學(xué)生在“玩”中審美,在“玩”中體驗(yàn)美,在“玩”中創(chuàng)造美,這是一個(gè)新的教學(xué)嘗試?!巴妗笔襟w驗(yàn)教學(xué)法就是使學(xué)生在課堂中感受到“玩”的快樂(lè),教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)游戲趣味的活動(dòng)情景,在游戲中充分“玩”動(dòng)學(xué)生及小組成員主動(dòng)求知的積極性,積極性起來(lái)了,學(xué)生也就主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)了,課堂也就“玩”活了,學(xué)習(xí)興趣也就來(lái)了,憑興趣,在“玩”中認(rèn)識(shí)美,在“玩”中體驗(yàn)美,在“玩”中享受創(chuàng)造美的過(guò)程。這樣不僅克服了在課堂中師生對(duì)立的“矛盾”,增進(jìn)師生友誼,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)了興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,想象力和創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)展,收到事半功倍的效果。
針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教,學(xué)生都按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最需要的知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
1.因材施教——讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師結(jié)合教育心理咨詢(xún)師的心理疏導(dǎo)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變填鴨式教學(xué)模式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與協(xié)作的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。
3.教學(xué)對(duì)象
對(duì)所選學(xué)生具體分析其學(xué)習(xí)情況及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方案的認(rèn)可度,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法的講解,讓學(xué)生清楚地知道自己哪些方面存在劣勢(shì)、哪些方面有優(yōu)勢(shì),為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)及人生目標(biāo)。
4.分析教材的優(yōu)勢(shì)及教材所涉及的內(nèi)容
對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層:哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的?哪些內(nèi)容是學(xué)生容易掌握的?哪些內(nèi)容較深與學(xué)生目前的知識(shí)水平存在差距?學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助?
5.根據(jù)該學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析,設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)(目標(biāo)要實(shí)際、具體)
6.教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)教材來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
7.為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教學(xué)手段,讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)方法,達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果
要充分確立學(xué)習(xí)方案順利進(jìn)行的教學(xué)思路,在課堂教學(xué)中采取具體可行做法,對(duì)教學(xué)過(guò)程要有一定的預(yù)測(cè)并靈活調(diào)控。
1.與教學(xué)策略相符,充分體現(xiàn)師生互動(dòng)及教師的主導(dǎo)作用
2.提高學(xué)生的自信心
時(shí)間的掌控,時(shí)機(jī)的把握,合理的運(yùn)用。