李春芳

（吉林省工業(yè)技師學(xué)院）

一、提高教師素質(zhì)，建立優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍

建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是做好教學(xué)工作中的前提條件。因此，筆者建議：（1）中職學(xué)校要加強(qiáng)和企業(yè)合作，有規(guī)劃地安排教師到企業(yè)展開(kāi)專業(yè)實(shí)踐及考察，學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)，鍛煉他們的實(shí)踐才能，讓他們學(xué)會(huì)新知識(shí)、新技術(shù)及技巧來(lái)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)把握企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求；（2）從擁有許多數(shù)控設(shè)備的企業(yè)里聘用有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及組織能力強(qiáng)的技術(shù)骨干抑或是高級(jí)技師來(lái)學(xué)校做兼職實(shí)訓(xùn)教師。建立這樣的優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍，才可以更好地掌握數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，并且還可以讓職業(yè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，拓展中職學(xué)生的就業(yè)信息門(mén)路。

二、讓實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的主要目的則是為了實(shí)際應(yīng)用，實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠更好地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，處理數(shù)控加工時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重把理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，安排好專職的機(jī)房管理人員及網(wǎng)管人員，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的監(jiān)督及管理力度，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)有關(guān)的規(guī)章制度?？茖W(xué)、適當(dāng)?shù)胤峙淅碚撜n和實(shí)訓(xùn)課的時(shí)間，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要設(shè)定兩個(gè)星期的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)綜合培訓(xùn)，實(shí)踐操作。同時(shí)，老師還需讓學(xué)生認(rèn)知到，在實(shí)踐操作過(guò)程中，要是有一絲不認(rèn)真，則會(huì)使產(chǎn)品變成廢品，我們的勞動(dòng)及努力均是白費(fèi)的，嚴(yán)重的話還會(huì)影響到產(chǎn)品的名譽(yù)。因此，老師必須在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度及精益求精的精神。

三、運(yùn)用多媒體輔助中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著科技的飛速發(fā)展，單調(diào)乏味的黑板教學(xué)已經(jīng)難以吸引中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能滿足中職學(xué)生開(kāi)闊視野的需求。因此，我們可以運(yùn)用多媒體輔助中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)地投入課堂教學(xué)中。

總之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，中職學(xué)校在進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑中，不但需增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力以及提升對(duì)老師教學(xué)資質(zhì)的重視度，從而滿足社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)類(lèi)人才的需求。

［1］趙藝兵.加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007（08）.

［2］張麗秋.關(guān)于提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的幾點(diǎn)論述［J］.中等職業(yè)教育：理論，2009（11）.