黃美華

（江蘇省溧陽(yáng)市竹簀中學(xué)）

定語(yǔ)從句歷來(lái)都是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，更是每年中考的必考內(nèi)容之一。學(xué)生能夠熟練掌握定語(yǔ)從句對(duì)于領(lǐng)會(huì)句子含義、提高英語(yǔ)閱讀能力、提高英語(yǔ)寫作水平均具有重要意義。因此，定語(yǔ)從句的掌握對(duì)于每位初中生來(lái)說是至關(guān)重要的。

然而，在初中階段，絕大多數(shù)英語(yǔ)老師在講授定語(yǔ)從句時(shí)只是簡(jiǎn)單介紹定語(yǔ)從句的概念及兩大要素，本文筆者認(rèn)為僅僅教授這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然教師已經(jīng)講過這一知識(shí)，學(xué)生遇到包含定語(yǔ)從句的題目時(shí)常常還是會(huì)束手無(wú)策，正確率很低。筆者認(rèn)為，初中階段，英語(yǔ)教師除了向?qū)W生介紹它的基本用法，還要幫助學(xué)生歸納它的特殊情況并進(jìn)行解題思維方式指導(dǎo)。此外，教師還要通過不斷的訓(xùn)練讓學(xué)生能夠正確理解含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句的含義，這對(duì)于學(xué)生對(duì)篇章的閱讀理解是非常有幫助的。

一、定語(yǔ)從句的基本概念

顧名思義，定語(yǔ)從句是修飾某一名詞或代詞的從句，一般緊跟在它所修飾的詞后面。英語(yǔ)語(yǔ)法中，把被修飾的名詞或代詞叫做先行詞，把引導(dǎo)定語(yǔ)從句的詞叫做關(guān)系詞。關(guān)系詞有關(guān)系代詞及關(guān)系副詞。

初中階段，學(xué)生所接觸到的是限制性定語(yǔ)從句，要求學(xué)生主要掌握關(guān)系代詞who，which及that的用法。

1.當(dāng)先行詞是人時(shí)，關(guān)系代詞用who/that。

如，The man who/that spoke at the meeting is from the USA。（先行詞是the man，在定語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)，關(guān)系代詞用who/that）

The man （who/that）she talked about at the meeting is from the USA。（先行詞是the man，在定語(yǔ)從句中充當(dāng)賓語(yǔ)，關(guān)系代詞用who/that）

2.當(dāng)先行詞是物時(shí)，關(guān)系代詞用which/that。

如，The film which/that tells the story of old Beijing is wonderful。（先行詞是the film，在定語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)，關(guān)系代詞用which/that）

The film（which/that）we saw last night was wonderful。（先行詞是the film，在定語(yǔ)從句中充當(dāng)賓語(yǔ)，關(guān)系代詞用which/that）

3.關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)時(shí)不可省略，做賓語(yǔ)時(shí)可省略。（見上述例句）

這些是初中生初中階段必須掌握的關(guān)于定語(yǔ)從句的基本知識(shí)。

二、定語(yǔ)從句的特殊情況

定語(yǔ)從句是中考必考內(nèi)容之一，但是中考試卷上出現(xiàn)的題目難度往往會(huì)大于上述提及的基本內(nèi)容，所以，學(xué)生僅僅掌握以上知識(shí)是不夠的，教師還必須善于幫助學(xué)生歸納總結(jié)定語(yǔ)從句所涉及的一些特殊情況，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要掌握以下特殊情況：

特殊情況一：關(guān)系詞只用that的情況

1.當(dāng)先行詞為 all，everything，nothing，something，anything，little，much等不定代詞時(shí)；

2.當(dāng)先行詞被 all，every，no，some，any，little，much 等修飾時(shí)；

3.當(dāng)先行詞被 the only，the very，the same 等修飾時(shí)；

4.當(dāng)先行詞被序數(shù)詞、最高級(jí)修飾時(shí)；

5.當(dāng)先行詞既有人，又有物時(shí)；

6.當(dāng)主句是以疑問詞which或who開頭的特殊疑問句時(shí)。

特殊情況二：關(guān)系詞只用which的情況

1.先行詞為that，those時(shí)，關(guān)系代詞用which而不用that；

2.關(guān)系代詞前有介詞時(shí)，一般用which而不用that。

若是學(xué)生能夠熟練掌握以上歸納的種種情況，相信若是碰到以下類似中考題，也會(huì)得心應(yīng)手。

例 ：“Underground”is the only word in the English language______begins and ends with the letters“und”.

A.what B.that C.who D.who m

以上中考題中，例中先行詞word被the only修飾，所以關(guān)系代詞需用that，固答案為B。由此可見，教師歸納總結(jié)并讓學(xué)生強(qiáng)化記憶上述特殊情況是非常有必要的。

三、有關(guān)定語(yǔ)從句的解題思路

事實(shí)上，在中考英語(yǔ)試題中，考查定語(yǔ)從句的形式多種多樣。它不僅會(huì)顯性地出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇題中，還會(huì)隱性地出現(xiàn)在閱讀理解、動(dòng)詞填空、句子翻譯及書面表達(dá)中。學(xué)生只有真正掌握了定語(yǔ)從句，才能正確理解全句意思，才能對(duì)文章進(jìn)行通篇理解。筆者經(jīng)過多年嘗試，認(rèn)為英語(yǔ)教師就定語(yǔ)從句方面還需要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的解題思路及解題方法進(jìn)行指導(dǎo)。

1.關(guān)注句子結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生辨別出主從句，理解定語(yǔ)從句的內(nèi)涵，理清它與從句之間的關(guān)系。以一道中考題為例：

The project they had devoted up to two years to _____（choose）as the best one.

例中，學(xué)生要求能夠辨別出they had devoted up to two years to為定語(yǔ)從句，修飾前面的the project，固主句為The project_____（choose）as the best one.然后學(xué)生根據(jù)時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)需要確定本題答案為was chosen。如若學(xué)生不能分清主從句，極有可能認(rèn)為本題考查devote用法，從而錯(cuò)認(rèn)為本題答案為choosing。

2.重視細(xì)節(jié)要求。大多數(shù)學(xué)生學(xué)過定語(yǔ)從句后，在句子翻譯和書面表達(dá)是就有了用所學(xué)的定語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)的欲望。但是部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)不注意細(xì)節(jié)，寫出來(lái)的句子不完整或是存在問題，反而會(huì)適得其反影響得分。如，

例 1：This is the girl whom I borrowed the books from.

當(dāng)定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞時(shí)，要在該動(dòng)詞后加上相應(yīng)的介詞。可是這一細(xì)節(jié)常常被學(xué)生忽視。教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用“還原法”，例1中可以指導(dǎo)學(xué)生還原為 borrow the books from the girl，所以正確表達(dá)句中必須有介詞from。

例 2：We should not laugh at the people who are in trouble.

學(xué)生都知道，當(dāng)who做主語(yǔ)時(shí)我們通常把它作為三單考慮，如，Who is singing？所以很多學(xué)生認(rèn)為此句后面從句部分為who is in trouble。其實(shí)，學(xué)生沒有注意到例2中先行詞為people，當(dāng)關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)時(shí)，從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞要與先行詞保持主謂一致。固本句從句部分正確表達(dá)方式應(yīng)為who are in trouble。此類細(xì)節(jié)往往也是學(xué)生容易忽略的方面。作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一方面的指導(dǎo)。

定語(yǔ)從句包含的內(nèi)容很多，是初中畢業(yè)及升學(xué)考試的考點(diǎn)，更是學(xué)生進(jìn)入高中階段后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教授定語(yǔ)從句也不是一朝一夕就能讓學(xué)生熟練掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，這就要求我們英語(yǔ)教師在初中教學(xué)階段慢慢滲透，不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生在潛移默化中掌握理解定語(yǔ)從句，使定語(yǔ)從句既不會(huì)成為學(xué)生中考的絆腳石，又不會(huì)成為學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。