謝 盛（湖南省宜章縣第三中學）

初中語文所需要的解題能力包括聽說能力、讀寫能力以及感悟生活等方面的能力。如何提高初中學生的語文解題能力，本文將分類進行分析。

一、優(yōu)秀的讀寫能力是解題的基礎

聽說讀寫能力對于學習語文這門學科來說，屬于基本功。其中的讀寫能力不只是單純地對文字或者題目的閱讀與書寫，更重要的是對所學知識能夠融會貫通地運用理解，加上自己的觀點，從而實現(xiàn)邏輯清晰地表達。優(yōu)秀的讀寫能力使學生擁有很多的主動意識，學生在主動表達觀點的時候便是一個自我思考的過程。這樣的學習方法在調(diào)動學生積極性的同時，還能鍛煉學生的讀寫能力，從而達到鞏固解題能力基礎的目的。

二、尊重個性，拓展思維

傳統(tǒng)的教學方式束縛了學生的解題思維，而初中時期的學生正充滿好奇與想象力，面對新鮮且未知的世界，學生總會有很多種觀點和看法，往往這些帶著個性的思維總會被老師或者準確答案扼殺在搖籃里，老師總要提供一個標準答案讓他們?nèi)ニ烙浻脖常枚弥?，學生便喪失了個性思維，所有的思路想法只為能在考卷上得到一個讓人滿意的高分。要想提高學生的解題能力，就需要老師在學生遇到問題的時候不要一味地只提供正確答案，而是先讓各位學生說出自己的觀點，對正確的方面給予贊賞，鼓勵他們主動積極地思考，對錯誤的方面加以引導，并共同探討分析，從多個角度去看待并解決問題，從而提高學生的解題能力。

三、實踐出真知

解題能力屬于自身主體參與的一種能力，良好的解題能力可以提高學生的知識水平，拓展知識面。學生從課堂中學習到的知識畢竟是有限的，而把教學課堂變成學生能夠參與實踐的課堂，那將大幅度提升學生的學習效率。開展課堂實踐需要注意幾點：（1）課堂實踐目標的確定，確定了目標才知道這堂課讓學生學習的內(nèi)容是什么，怎么去做。在課程結(jié)束的時候，用目標去驗證這堂課成敗與否，有利于課堂實踐活動的改進；（2）實踐內(nèi)容要符合實際生活，尤其忌諱那種空想精神層面的理論實踐，跟學生進行不著邊際的理論洗禮，當學生真正涉身實際，卻起不到任何作用；（3）實踐活動需要照顧到全體參與者，不可出現(xiàn)歧視或者孤立某些學生的情況，活動方式需要調(diào)動全體參與的積極性，讓學生充分感受集體氛圍；（4）實踐內(nèi)容不可一成不變，經(jīng)常創(chuàng)新活動方案，有利于激發(fā)學生參與的興趣，使學生更好地參與到課堂實踐中來。從以上這四點來實施課堂實踐，積累經(jīng)驗，才能有機會通過課堂提升學生的語文解題能力。

對于青少年學生來說，初中時期的教育可謂至關(guān)重要。面對現(xiàn)當代教育方式改革的現(xiàn)狀，提高學生語文解題能力的方式也在發(fā)生變革。初中語文教學中遇到的問題需要從學生本身和教師兩個方面來解決。學生需要主動積極去投入，教師在傳授知識的同時也需要致力于提升學生的解題能力。

［1］周其祥.試論如何在初中語文教學中提高學生的解題能力［J］.赤子：上中旬，2015.

［2］劉明.如何在初中閱讀教學中提高學生的寫作能力［D］.蘇州大學，2010.