劉元紅

（成都市新都區(qū)清流學(xué)校）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的一般知識(shí)及其創(chuàng)作方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力，鍛煉學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：熱愛(ài)民間藝術(shù)，對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和喜愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

美育目標(biāo)：提高審美情操和素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進(jìn)行審美體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

面具的制作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

面具的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（教師）多媒體課件；（學(xué)生）紙板、紙袋、紙盒、顏色、筆、彩紙、雙面膠、膠水；訂書(shū)器、剪子、廢舊物品（毛線、碎布、棉花）等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

我表演劉謙的小魔術(shù)“穿透的橡皮筋”，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。

二、課本知識(shí)講解

1.（課件展示）播放奧尼爾面具搞笑出場(chǎng)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.師生互動(dòng)。

教師：談一談你在哪些場(chǎng)所見(jiàn)過(guò)面具，它們的功能一樣嗎？

學(xué)生：舞獅、唱戲、旅游紀(jì)念品、消防隊(duì)員滅火時(shí)……

教師：對(duì)了，同學(xué)們都回答得不錯(cuò)。如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來(lái)，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。

我們一方面可以通過(guò)旅游，從民間藝人或從旅游商品店那里購(gòu)買(mǎi)到面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝，另一方面，自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開(kāi)面具神秘的面紗，體驗(yàn)面具給我們生活帶來(lái)的喜悅。

3.面具在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相融合、依存，因而在發(fā)展過(guò)程中形成了它獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和內(nèi)涵，并且在造型上極具民族特色，因此面具作為民間藝術(shù)受到了廣泛的喜愛(ài)和流傳。是極具鄉(xiāng)土味的、人民大眾的藝術(shù)。

4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。位于非洲西部靠近赤道，面臨幾內(nèi)亞海，屬熱帶雨林氣候，非常適合樹(shù)木的生長(zhǎng)，有豐富的森林資源?！翱铺氐贤呙婢摺钡牟牧蠟槟绢^，雕刻后保留了木頭的本色和紋理，長(zhǎng)圓形與周?chē)膸缀涡谓M成簡(jiǎn)潔的造型，幾何形中的螺旋狀線與橫線增強(qiáng)了疏密節(jié)奏。面具的造型突出外形的起伏，強(qiáng)調(diào)整體的表現(xiàn)力度。

5.“瓦努阿圖”是太平洋西南部一農(nóng)業(yè)為主的小島國(guó)，“瓦努阿圖面具”用當(dāng)?shù)胤浅Ｆ毡榈穆橹瞥?。粗糙的麻自然懸垂、擰卷、纏繞，產(chǎn)生出獨(dú)特的肌理效果和審美特點(diǎn)。

6.（播放藏戲新聞視頻讓學(xué)生了解藏戲。）藍(lán)面具是藏戲中的主要的面具。藏戲是一個(gè)非常龐大的劇種系統(tǒng)，由于青藏高原各地自然條件、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、方言語(yǔ)音的不同，它擁有眾多的藝術(shù)品種和流派。西藏藏戲是藏戲藝術(shù)的母體，它通過(guò)來(lái)衛(wèi)藏宗寺深造的僧侶和朝圣的群眾遠(yuǎn)播青海、甘肅、四川、云南四省的藏語(yǔ)地區(qū)，形成青海的黃南藏戲、甘肅的甘南藏戲、四川的色達(dá)藏戲等分支。印度、不丹等國(guó)的藏族聚居地也有藏戲流傳。本節(jié)課旨在了解中國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)品位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

7.（課件展示）威尼斯狂歡節(jié)每年2月舉行，為期一周。在狂歡節(jié)里，人們穿上意大利傳統(tǒng)衣服，帶上各式各樣的詭異面具到圣馬克廣場(chǎng)狂歡。威尼斯面具最早是中世紀(jì)的貴族們?yōu)榱藛萄b打扮奔赴賭場(chǎng)而不被人認(rèn)出。如今它變成了威尼斯狂歡節(jié)最吸引人的地方。

8.（課件展示）極具地方特色的四川江安竹雕臉譜、新都桂湖展覽館的說(shuō)唱俑、廣漢三星堆出土文物欣賞，其選材自然、造型夸張、獨(dú)特，具有很高的審美價(jià)值。讓學(xué)生都激起熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、探究實(shí)踐

1.（課件展示）講解人頭部“三庭五眼”規(guī)律在面具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

2.展示兩面具實(shí)物，說(shuō)明人五官的位置在面具制作中的運(yùn)用。

3.（課件展示）教師講解制作步驟：

（1）設(shè)計(jì)：新、奇、特、有創(chuàng)意、有寓意；

（2）繪制：涂色大膽、也可采用粘貼的形式；

（3）剪刻：沿外輪廓剪好、剪出眼睛的位置；

（4）組合：粘、訂等多種手段的運(yùn)用。

四、學(xué)生制作

要求：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，所要表達(dá)的情感，展開(kāi)豐富的想象。設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、新穎、獨(dú)特、造型要筒單、概括、色彩鮮明，富有寓意。

教師：傾聽(tīng)學(xué)生談話，鼓勵(lì)大膽想象，引導(dǎo)他們畫(huà)出自己的特色及寓意，觀察他們的創(chuàng)作情形。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，使他們真正掌握面具的制作方法，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。（主體參與、閃現(xiàn)個(gè)性、綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）

五、知識(shí)反饋

1.展示作品。鼓勵(lì)同學(xué)戴上自己制作的面具，到講臺(tái)前展示自己的作品，讓大家欣賞、評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)作品。推薦有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生自我介紹創(chuàng)意，用特別的形式展現(xiàn)給大家。（合作成功，自我表現(xiàn)）

六、拓展遷移

1.同學(xué)們，你們就是未來(lái)的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹(shù)皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。（課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）（拓展思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）

2.此外，同學(xué)們以后還可以將自己制作的面具掛在教室或居室進(jìn)行裝飾。（學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合）

3.學(xué)做有心人，會(huì)在旅游中收集或記錄下來(lái)各地不同特色的面具圖案，豐富自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)在比較中提高自己的審美觀，并從中得到鍛煉，激發(fā)自己更多的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。