潘玉玲

（黑龍江省富裕縣第一中學）

我是一名英語教師，參加工作17年，一直從事班主任工作，深深體會到班主任工作的責任與藝術(shù)。

德育工作在班級管理中起到引領(lǐng)作用，沒有好的德育，一個班級就沒有凝聚和向上的競爭力。下面我談?wù)劦掠ぷ鞯膸c做法。

一、創(chuàng)良好環(huán)境，培養(yǎng)良好的班風

首先，我充分利用班級環(huán)境的教育功能，有意裝貼名言警句，設(shè)置星級評比專欄，把板報當成輿論宣傳的陣地。其次，培養(yǎng)組建良好的班委和團委，讓品學兼優(yōu)、責任心強的學生來擔任，另外，建立激勵機制，賞罰分明，引導(dǎo)和鼓勵學生，形成積極向上的精神面貌，整個班級形成良好的班風。

二、讓學生明白義務(wù)與權(quán)力是對等的

在工作中針對現(xiàn)在的獨生子女存在只顧索取，不管付出的現(xiàn)象，我一接手班級就告訴學生權(quán)利與義務(wù)是對等的，并且日常學習中通過多種形式，如班會、勞動及國家發(fā)放住宿補助，貧困補助的機會，讓學生思考我們應(yīng)做什么回報國家。讓學生明白為什么上課要認真聽講，為什么要完成作業(yè)等，提升學生的學習主動性，從而提高學生學習的使命感，收到良好效果。

三、樹立榜樣，師生關(guān)系和諧

當今社會現(xiàn)象，家庭狀況與學校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說教是很蒼白的，所以我給學生介紹一些學生榜樣。在平時工作中，我也做學生的榜樣，從言談舉止到與人相處都做學生的榜樣。勞動時親自動手，并非只動嘴皮子，所以我和學生關(guān)系融洽，學生非常信賴我，所謂“親其師而信其道”，我們在一起每天都很開心，都有收獲。

四、思想開導(dǎo)，掃清障礙

中學生思想尚不成熟，有時會對學校的制度管制存在抵觸情緒，有時會因為學習或者同學的矛盾產(chǎn)生負面情緒，自己不會合理解決，而出現(xiàn)不滿或語言的發(fā)泄不正當行為等，還有父母遠在外地打工，學生缺少父母的關(guān)愛，從而有心里失衡的現(xiàn)象，學生會故意犯錯來引起老師的注意等。面對多種思想的問題，班主任要逐個進行思想疏導(dǎo)，疏導(dǎo)得好了，很多問題就迎刃而解了，笑容又重回學生的臉龐，他們才會正常地學習和生活。

五、個別輔導(dǎo)，增強信心

學生由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力等方面的因素，學習成績會差別很大。班主任除了要鼓勵后進生樹立信心外，在學習方面給予個別指導(dǎo)也是必要的，教他學習方法及合理安排學習時間等，后進生成績進步了，信心滿滿了。老師不斷鼓勵會有更多的驚喜等待著你，學生的潛力無窮。這時教師是何等幸福！

總之，班主任的德育工作要講究科學與藝術(shù)，合理疏導(dǎo)才會取得事半功倍的效果。