劉建剛

(湖北省棗陽(yáng)市吳店鎮(zhèn)一中)

當(dāng)今數(shù)學(xué)的運(yùn)用已成為社會(huì)發(fā)展需要的根本，各行業(yè)都廣泛應(yīng)用著與數(shù)學(xué)相關(guān)的理念。為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們要將傳統(tǒng)的教育理念深化改革，將信息化的教學(xué)方式合理運(yùn)用到學(xué)習(xí)中?；诰W(wǎng)絡(luò)信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它采用交互式的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，給學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為教育的發(fā)展打下了牢靠的基礎(chǔ)，這將是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的平臺(tái)。下面就針對(duì)初中學(xué)習(xí)階段如何實(shí)施數(shù)學(xué)研究策略進(jìn)行理論探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)在理論課程中的研究

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給人們帶來(lái)了許多好處，信息的全球化發(fā)展也與個(gè)人，乃至世界都產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，但是在運(yùn)用信息的時(shí)候，我們也應(yīng)該多注重信息人才的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，照目前的形式來(lái)看，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也面臨著諸多困難。初中學(xué)生信息課程的教學(xué)，主要就是為了提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生從另一角度去了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念，為他們的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要求教師在學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，其核心思想就是一切以學(xué)生為本，鞏固學(xué)生知識(shí)技能訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式已受到越來(lái)越多媒體的報(bào)道和關(guān)注，初中數(shù)學(xué)課程本就是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，已經(jīng)迎來(lái)了多數(shù)學(xué)生的挑戰(zhàn)。教師要花較多的精力培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。

二、以課堂情景教學(xué)提高學(xué)生參與度

目前的教學(xué)界認(rèn)為：學(xué)生受教育的過(guò)程就是教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是學(xué)生自身能力培養(yǎng)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)不斷的開(kāi)拓思維及能力訓(xùn)練，從而提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。教育專(zhuān)家建議教師采用混合式的課堂教育，從而在學(xué)生原有的知識(shí)能力水平之上得到進(jìn)一步的提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵之處還是要求學(xué)生多做練習(xí)題，將數(shù)學(xué)看作學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)重視小組競(jìng)賽交流學(xué)習(xí)的運(yùn)用。針對(duì)課堂教學(xué)的教法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。

數(shù)學(xué)教師的授課目的并不是完全照搬，而是要求學(xué)生在訓(xùn)練的習(xí)題中找到學(xué)習(xí)的技巧。通過(guò)采用多做題的方式，讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)，充分結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓初中數(shù)學(xué)課堂更具教學(xué)性。

三、深化初中數(shù)學(xué)教育課程

數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)本就以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)計(jì)算機(jī)與因特網(wǎng)的完美結(jié)合，全面為學(xué)生打造高效課堂，更好地樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的思維積極性。我們的教學(xué)目標(biāo)要始終堅(jiān)持以參與度為核心，通過(guò)多種教學(xué)方法的實(shí)踐，一步步地邁向全方位教育化。此外，教師要完善多種理論教學(xué)方法，正確地引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生如何開(kāi)發(fā)教學(xué)思維，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容教學(xué)。

總之，無(wú)論是教育性學(xué)習(xí)還是理論性學(xué)習(xí)，都要明確自主學(xué)習(xí)中心要點(diǎn)，這樣才能開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。

［1］宋金玲.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中元認(rèn)知策略的培養(yǎng)［J］.云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）.

［2］王元強(qiáng).對(duì)新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的反思［J］.吉林教育，2012（07）.

［3］成繼紅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考［J］.河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013（05）.