陳 曦

（江蘇省淮安市盱眙縣實驗初級中學(xué)）

教學(xué)雖然是個合成詞，是“教”和“學(xué)”兩部分的構(gòu)成，但關(guān)鍵在于“學(xué)”，教師的“教”起到“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”的作用。而“學(xué)”的關(guān)鍵是“興趣”，學(xué)習(xí)的過程如果看做是探寶的過程，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會感到輕松、快樂，記憶效果深刻，效果好。興趣的培養(yǎng)和激發(fā)可以從以下幾個方面入手：

一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

新課改下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課前的預(yù)習(xí)上。提到預(yù)習(xí)，多數(shù)教師習(xí)慣于單詞、短語、對話、課文等的朗讀和記憶，這樣的預(yù)習(xí)會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性。筆者認(rèn)為，預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，可以從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以學(xué)生樂于參與和主動參與為宗旨，從而提高預(yù)習(xí)效果，為課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

如，學(xué)習(xí)A day out 的Welcome to the unit 時，預(yù)習(xí)內(nèi)容不能僅僅局限于單詞和詞組的記憶、對話的背誦，而應(yīng)兼顧實踐性的任務(wù)設(shè)計。這樣對于“導(dǎo)入”部分的港灣大橋、悉尼歌劇院、白宮等所在的國家和城市，學(xué)生可以了解和把握，為part B 的學(xué)習(xí)、對話奠定基礎(chǔ)。如果對于這些知之甚少，上課時教師一一給予講解，效果會大相徑庭。并且，借助于網(wǎng)絡(luò)資源，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展了知識視野，擴大了學(xué)生的知識面，關(guān)鍵在于興趣的激發(fā)，體現(xiàn)“樂學(xué)”。

二、課堂教學(xué)的活動設(shè)計

新課改的英語課堂教學(xué)中，穿新鞋、走老路的現(xiàn)象仍然普遍存在，就以閱讀教學(xué)為例，普遍做法仍然走不出教單詞、記單詞、讀課文、做練習(xí)等“四點一線”的做法，使學(xué)生課堂上昏昏欲睡、游離于窗外的學(xué)生大有人在。課怎么上才能讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、樂在其中，把英語課當(dāng)成一種樂趣、一種享受，走出傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和方式是關(guān)鍵所在，只有創(chuàng)新，只有找到學(xué)習(xí)興趣的切入點，才能使學(xué)生興趣濃厚，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我展示的和諧氛圍。

如學(xué)習(xí)The ghost in the park 時，如果沿襲講讀法，效果可想而知。而如果教師展示Millie 和Andy 兩個學(xué)生大清早在公園里坐在大樹下聊天，突然聽到奇怪的叫聲，四處尋找，也沒有找到什么、看到什么……此時，教師提出問題：What would happen next？而激發(fā)學(xué)生自由想象，給學(xué)生留出想象的時間、創(chuàng)新思維的空間，學(xué)生定會被吸引到故事情節(jié)中，從而激發(fā)樂學(xué)的興趣和積極性。

三、課外作業(yè)的設(shè)計

課外作業(yè)如果設(shè)計為抄寫單詞、背誦課文等，毋庸置疑，學(xué)生懶于做、不想做的不是少數(shù)，課外作業(yè)的布置也是藝術(shù)，應(yīng)從興趣的激發(fā)為出發(fā)點，以學(xué)生樂作為唯一目標(biāo)，才能真正實現(xiàn)作業(yè)的有用性和課操作性。

如，學(xué)習(xí)了七年級下冊的第五單元的推薦信，課外作業(yè)可以布置寫一篇推薦信，推薦……為班級的“英語小明星”；學(xué)習(xí)了DIY,布置學(xué)生寫一篇DIY 的一個經(jīng)歷和心得體會；學(xué)習(xí)問路和指路，布置學(xué)生介紹自己家的具體位置，畫出路線圖，并附上文字說明；學(xué)習(xí)“星座”時，讓學(xué)生網(wǎng)上查閱“星座”與“12 屬相”的相關(guān)資料，并比較異同，學(xué)習(xí)“電影明星”，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢奧黛麗赫本、鞏俐等電影明星在演藝圈中的成長與發(fā)展歷程，查閱主演的電影、電視劇……這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開放，積極性提高，興趣濃厚，更提高了學(xué)生利用有效資源而學(xué)習(xí)的途徑，提高了學(xué)習(xí)能力。

興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造興趣盎然的課堂氛圍，促使學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)、樂于探究，除了注重預(yù)習(xí)、上課、課外作業(yè)的布置等的創(chuàng)新外，在教學(xué)中，巧妙運用有效學(xué)習(xí)策略，從自主學(xué)習(xí)、合作探究、實踐等諸多方面入手，積極探索，勇于創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)生樂學(xué)、樂做的互動課堂，使會學(xué)、善學(xué)成為一種習(xí)慣。