曾健飛

（江西省上饒市鉛山縣永平鎮(zhèn)五銅學(xué)校）

一、交際教學(xué)法及其特點

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只是在對英語語法以及語言用法方面進行講解，在考試的時候也是考查學(xué)生的語法應(yīng)用能力以及學(xué)生的寫作能力，并沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)語境考慮進來。在改革中也出現(xiàn)了考查學(xué)生的英語聽力問題，但是學(xué)生只是聽、寫、讀方面有所進步，但是語言環(huán)境以及對話都存在著一些問題需要解決。在對學(xué)生語言環(huán)境的培養(yǎng)上，教師要給學(xué)生創(chuàng)造機會讓他們不僅僅是閱讀，還要知道如何去表達(dá)自己的想法，在什么樣的語境中應(yīng)該如何用英語輕松應(yīng)對，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到語言的運用，并且輕松地進行交際。交際教學(xué)法的應(yīng)用不僅僅能夠給學(xué)生營造比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓他們提高自己的交流水平，在真實的情境中進行學(xué)習(xí)、鍛煉，才能夠真正提高自己的對話能力。

交際學(xué)習(xí)法只是眾多學(xué)習(xí)方法中的一種，要想全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)技能，還要通過其他教學(xué)方式的共同進行才能完成，并且，對話溝通還要有語法的支持，所以，要所有的內(nèi)容并用才能夠全面提高。

二、交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

初中生學(xué)習(xí)的英語都是一些比較基礎(chǔ)的，內(nèi)容與生活中的內(nèi)容更貼近的，所以，教師應(yīng)該在初中英語學(xué)習(xí)中就把學(xué)生的對話基礎(chǔ)打好，有了良好的基礎(chǔ)才能在以后的學(xué)習(xí)中把握好方向。這就要求教師在教學(xué)過程中重視英語學(xué)習(xí)的實用性，然后引導(dǎo)學(xué)生爭取運用英語對話知識。

1.發(fā)掘交際教學(xué)資源

初中英語學(xué)習(xí)的都是最貼近生活的基礎(chǔ)知識，所以，在學(xué)習(xí)的時候，教師要把握好學(xué)習(xí)方向，在教學(xué)的過程中把生活內(nèi)容帶到課堂上來，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)到的知識。比如，進行單詞學(xué)習(xí)的時候，教師可以在教學(xué)的過程中把所學(xué)到的單詞的實物給學(xué)生進行展示，尤其是學(xué)生比較感興趣的食物或者是動物，這樣通過實物的記憶方式是比較牢固的。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的便捷找到適合知識點的視頻或者是音樂，在學(xué)習(xí)之前把視頻或者是音樂播放給學(xué)生，讓他們提前進行感知，然后學(xué)習(xí)起來就會比較輕松。與此同時，根據(jù)學(xué)生的接受情況再進行相關(guān)知識點的補充，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到除了課本以外的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中一定要營造輕松、愉悅的氛圍，為的就是能夠讓學(xué)生通過生活學(xué)習(xí)到知識。

2.創(chuàng)設(shè)交際語言情境

在交際學(xué)習(xí)的過程中，比較有效的一種途徑就是演繹的方法。由于初中的英語知識內(nèi)容是特別基礎(chǔ)的，語法內(nèi)容比較少，并且多以對話的形式存在，而課本上的對話內(nèi)容也都是學(xué)生生活中常常能夠應(yīng)用上的，教師可以利用這樣的特點，讓學(xué)生通過表演的形式把課本上的對話進行還原，這樣，學(xué)生既能夠把課本上的內(nèi)容牢固地記憶，還能夠理解對話的用法。在進行教學(xué)的過程中，教師就可以把對話的內(nèi)容進行生活化的講解，讓學(xué)生了解應(yīng)用的語境，還有就是讓學(xué)生在對話中進行比較綜合，讓他們把之前的對話內(nèi)容進行編排和整理，形成更完整的對話，讓學(xué)生自己進行編排，然后在課堂上進行表演，如果有語句運用不準(zhǔn)確的地方教師要及時地改正，好的地方要進行夸獎，提高學(xué)生的表演興趣。

3.豐富交際教學(xué)形式

隨著新課程改革的進行，信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用開始多元化，學(xué)生接觸的環(huán)境也比較先進，所以，教師在進行教學(xué)方式改革的時候還要關(guān)注一下高科技教學(xué)方式的植入。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用可以讓課本上的知識內(nèi)容更加立體化，教師可以利用這樣的方式傳遞給學(xué)生教學(xué)知識。例如，在進行對話內(nèi)容講解的時候，教師可以在網(wǎng)上找到與對話內(nèi)容相似的真人的對話表演，在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)出來，這樣通過真人的對話還有環(huán)境的呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生更加清晰地了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，初中英語教師可以根據(jù)自己的授課內(nèi)容和學(xué)生的理解程度進行交際學(xué)習(xí)方法的使用，給學(xué)生創(chuàng)造出更加真實、立體的交流環(huán)境。通過學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況的反饋，得到教學(xué)過程中存在的問題，最后克服問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。

［1］張明濤.英語交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.校園英語：中旬，2013.

［2］黃金干.以交際促英語 以英語促交際：淺談交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2013.