孟凡東

(內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué))

人類發(fā)明語(yǔ)言的目的除了方便交流之外，更多的是用來(lái)傳遞本民族或者本地區(qū)的文化，以使自己的文化得到有效的傳承，因此，透過(guò)語(yǔ)言能夠在一定程度上加深對(duì)文化的理解，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的層次已經(jīng)比較高，在接觸外國(guó)文化時(shí)相對(duì)容易，因此，這是一個(gè)接觸外國(guó)文化的好時(shí)機(jī)。但是我國(guó)的傳統(tǒng)教育缺乏這種意識(shí)，在新課改執(zhí)行之后，文化意識(shí)才逐漸興起，因此，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)刻不容緩。

一、缺乏對(duì)英語(yǔ)教材的深入理解

高中英語(yǔ)教材中的英語(yǔ)水平已經(jīng)較高，如果高中英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，可以通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，由此，高中英語(yǔ)教學(xué)的水平可見(jiàn)一斑。而且，高中教材中還有非常多的外國(guó)文化的因素，對(duì)學(xué)生了解外國(guó)文化具有一定的幫助，但是，高中英語(yǔ)教師在理解教材時(shí)，偏重對(duì)語(yǔ)法和詞匯的講解，對(duì)其中的文化元素進(jìn)行了過(guò)濾，使得教材的使用效率大大降低，從而導(dǎo)致文化意識(shí)教學(xué)的淡化。

解決此問(wèn)題的方法是正確地理解文化的界定，理解語(yǔ)言與文化的關(guān)系，這兩者是緊密不可分割的，雖然教師的教學(xué)風(fēng)格存在一定的差異，但是都不能將文化意識(shí)舍棄，教師要正確理解、掌握教材和課程的目標(biāo)，抓住文化意識(shí)的內(nèi)涵，并將其落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中去，使得文化意識(shí)元素能夠被學(xué)生所熟知，使得英語(yǔ)教學(xué)更加有效。

二、傳統(tǒng)文化的滲透程度較低

眾所周知，每個(gè)地區(qū)都有自己特定的文化，這些不同的文化是由地理、習(xí)俗、宗教、歷史等原因造成的，中西方文化都有自己的特色，這些特色使文化呈現(xiàn)出豐富多彩的局面。這些文化在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中是存在差異性的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要重視這些文化的差異性，在教學(xué)上進(jìn)行充分的理解，但是這些差異性并沒(méi)有得到理解和尊重，我國(guó)本土的文化在英語(yǔ)教學(xué)中也具有一定的幫助作用，例如，通過(guò)本土的文化與外國(guó)文化的對(duì)比，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好地理解中外文化的差異。

解決這一問(wèn)題的方法是，教師要加強(qiáng)對(duì)教材的拓寬和挖掘，探究隱藏在教材背后的一些文化內(nèi)容，將文化因素滲透到英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，例如，在講解詞匯時(shí)，可以將外國(guó)的文化滲透進(jìn)去，使學(xué)生更容易記住詞匯的含義，進(jìn)而更有利于詞匯的掌握。在口語(yǔ)教學(xué)中，要將文化教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，教師要充分地挖掘，為學(xué)生提供必要的語(yǔ)境。在閱讀教學(xué)中，文化教學(xué)要與之相結(jié)合，將閱讀與英語(yǔ)的文化背景和社會(huì)習(xí)俗等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)下的研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)于那些需要系統(tǒng)了解的英美文化背景知識(shí)的最好方式。

我國(guó)的教育正處在改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，需要學(xué)校、教師的共同努力，其中，高中英語(yǔ)教學(xué)就是比較重要的一環(huán)，它的教學(xué)效率的高低，將直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重外國(guó)文化的引入，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，又掌握了外國(guó)的文化，進(jìn)而加深對(duì)英語(yǔ)的理解，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的提高。

［1］劉妍.高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問(wèn)題管窺分析［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（01）：156.

［2］陸?zhàn)?高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問(wèn)題管窺［J］.英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2013（02）.