陳 星

（江蘇省泗陽中學）

探究性閱讀是學生在自主閱讀中，通過科學有效的方法對閱讀材料進行分析與探究的過程，提高學生的閱讀能力對學生在語文學習中有很多益處。

一、高中語文探究性閱讀教學的重要性

隨著新課改的實施，探究性教學模式已經(jīng)在高中教學中得到了廣泛的應用，高中語文是其他科目學習的基礎，探究性閱讀教學對語文教學有很重要的作用。首先，閱讀是培養(yǎng)學生語文學習能力的重要手段，語文課本中的課文，包括散文、文言文和戲劇等，都需要學生具有一定的閱讀基礎，才能更好地揣摩出文章的含義。培養(yǎng)自主學習能力是當前教育對學生的新需求，不管是在語文還是其他科目的學習中，自主學習能力對學生來說是非常必要的，語文探究性閱讀教學可以讓學生在學習中逐漸培養(yǎng)自主學習能力，讓學生了解到探究性學習的樂趣，提高學生的學習能力。其次，語文教學并不是簡單的學習背誦一些課文就可以了，學生在閱讀課文的時候，應該了解作者的寫作意圖，對課文進行全面的分析，探究性閱讀教學是一種科學的閱讀方法，可以讓學生在自主閱讀中提高語文閱讀能力，促進學生形成探究性的思維。

二、高中語文實施探究性閱讀教學的有效措施

要在高中語文教學中實施探究性閱讀教學，首先，教師應該要正確理解探究性閱讀教學的含義，在語文課堂中結合課堂中需要學習的課文，為學生創(chuàng)設出合理的探究情境，高中生對知識的學習是非?？释?，而且作為一名高中生，已經(jīng)有了屬于自己獨立的思維模式，讓學生在教師創(chuàng)設的情境中對課文進行探究，激發(fā)學生的閱讀興趣。其次，語文是一門具有文學魅力的學科，語文中很多課文都是節(jié)選自文學名著，對一些情節(jié)性比較強的課文，教師可以加深探究體驗，讓學生分組對課文每個人物性格進行探究，組織學生情境表演，讓學生在探究性閱讀中對課文有更深的了解。最后，從思維上進行培養(yǎng)，在探究性閱讀教學中，思維的培養(yǎng)是非常重要的，學生的學習能力是從思維方面體現(xiàn)出來的，在教學過程中，學生養(yǎng)成了探究性閱讀思維，在以后閱讀的過程中或者遇到問題的時候，就會自主地運用探究性思維來解決問題，從而促進學生能力的提高。

［1］張楊.高中語文探究性閱讀教學研究［J］.教師，2014（12）.

［2］鄧燕君.高中語文探究性閱讀教學的探討［J］.中學課程輔導：教學研究，2015（15）.