鞠 紅

（江蘇省靖江市劉國鈞中學）

生本理念在當前大部分的學校都得以踐行，而且所產(chǎn)生的積極影響也引起了教育界的關注。而在高中歷史課堂中踐行這一理念，對學生歷史學習興趣的培養(yǎng)、提升學生歷史素養(yǎng)、培養(yǎng)學生歷史思維具有重要的意義與價值。下面談談生本理念打造高中歷史高效課堂的實施措施。

一、通過課前預習來提升學生的自主學習能力

預習是學生學習新知識的一種自主學習方式。而在高中歷史學習中，充足的課前預習能夠提升課堂的學習效率。因此，老師要加強學生課前預習的監(jiān)督。例如，老師在講“秦朝發(fā)展的歷史階段”前，提前布置學生作業(yè)，讓學生課后自行閱讀課本并且查找相關的資料與書籍，用自己的語言對秦朝的發(fā)展進行總結。通過課前作業(yè)的布置能夠讓學生成為學習的主人，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高課堂學習效率。

二、增進師生之間的溝通與合作

在生本理念下培養(yǎng)師生之間的友好、融洽的關系，能夠促進學生的健康成長。例如，可以采取“問題式”的教學方法，老師在課上多對學生進行適時的提問，一來是能夠鍛煉學生的思維與語言表達能力，另一方面，也會增進師生之間的溝通，比如，在講“中央集權制”這一問題時，老師講完課程后，要及時得到學生的反饋，首先要向學生提問，了解學生的掌握情況，通過讓學生談自己所理解的中央集權制是怎樣的，能夠了解學生對知識的掌握能力。接下來，再對學生的見解給予一定的評價與總結。在這問答過程中，老師與學生得到了很好的溝通，增進了師生之間的關系。

三、采用合理的教學方式

為了使學生更好地理解歷史知識，使老師在課堂上的教學成果得以正常體現(xiàn)。老師可以運用恰當合理的教學手段來提高學生的學習興趣，可以采取小組合作式的學習，幾位學生組成一組，使得在小組中的每位學生都能夠各抒己見，相互取長補短，達到共同進步。

綜上所述，在生本理念下，高中歷史高效課堂的打造，對學生學習歷史的興趣與積極性具有重要的意義。努力改進自身的教學手段，為培養(yǎng)高素質的歷史人才奉獻自己的一份力量。

張新偉.對高中歷史高效課堂的探討［J］.中學時代，2013（23）：75-76.