王 燕

（烏魯木齊市第十九中學(xué)）

在初中教學(xué)過程中想要改變學(xué)生已有的認知模式和學(xué)習(xí)模式，必須給學(xué)生創(chuàng)造機會通過實踐來進行探索。因此，綜合實踐課對學(xué)生來說十分重要。在初中進行綜合實踐課的教學(xué)還存在不少難點，需要教師和學(xué)校努力探索來保證綜合實踐課的實施效果。

一、對于綜合實踐課程有正確的認識，把握好課程性質(zhì)

在初中開展綜合實踐教學(xué)應(yīng)該先從思想入手，一定要認識到這項課程的重要性。教師、家長和學(xué)生作為重要參與者，必須認識到綜合實踐課程的開展是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生能力，更好地完成對學(xué)生的素質(zhì)教育。綜合實踐課程的開展是發(fā)展素質(zhì)教育所必需的，同時也是對學(xué)生進行的科學(xué)指導(dǎo)。在做到正確認識綜合實踐課程以后，還需要保證對綜合實踐課程有一個正確的投入。

二、積極開拓綜合實踐課程的資源，努力保證綜合實踐課的實施效果

綜合實踐課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，雖然受到的關(guān)注越來越多，但是由于客觀條件的限制，尤其是課時和教學(xué)資源的限制，使得綜合實踐課程的開展還存在不少問題。在這種情況下，課程資源開發(fā)就變得特別重要。課程資源的開發(fā)一定要考慮到學(xué)生的興趣和能力，另外，要注重對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。同時，在確立課題之前，教師和學(xué)生要充分溝通，確保定下的課題是學(xué)生需要的。在確定下來課程資源以后，需要教師對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的探究精神，進而保證課程可以很好地進行。

三、建立健全評價機制，保證課程的實效性

綜合實踐課作為一門開放性課程，評價機制對于保障課程的開展效果十分重要。在對綜合實踐課程進行評價的時候，不僅要考慮到學(xué)生的心理特張，還要結(jié)合課程的特征，采用描述性評價、即時評價相結(jié)合的方式。通過自我評價、學(xué)生間相互評價和老師點評等方式，可以更好地反映出綜合實踐課程的開展效果。

綜上所述，在初中開展綜合實踐課程需要教師和學(xué)生的互相配合，通過科學(xué)的方式才能更好地推動綜合實踐課程的發(fā)展，進而讓學(xué)生接受更好的素質(zhì)教育。

蔡志善.初中綜合實踐活動課教學(xué)初探［J］.中國教育技術(shù)裝備，2013（04）.