吳海清

（廣西橫縣六景鎮(zhèn)民族初級中學(xué)）

隨著新課改的不斷深入，對初中思想品德教學(xué)提出新的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)成為當(dāng)今教育系統(tǒng)中一個較好的學(xué)習(xí)方式，受到許多初中教師的青睞。在實踐中也取得一定成果，但是在農(nóng)村教育中還不能完全適用，這時就需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合農(nóng)村教育實際情況加以修改和完善，真正提高農(nóng)村初中思想品德課堂的有效性。通過對合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行分析，并提出小組合作學(xué)習(xí)從哪些方面進行可以有效提高課堂質(zhì)量和效率，僅供參考。

一、農(nóng)村初中思想品德合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

首先，教師在進行思想品德課程授課時，許多學(xué)生因為擔(dān)心自己說錯被人笑話，導(dǎo)致在合作學(xué)習(xí)時積極性不高。整個教學(xué)氛圍“過冷”，學(xué)生都不積極主動大膽說出自己的想法，嚴(yán)重影響教師正常教學(xué)。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各方面能力得不到培養(yǎng)和提升，不利于學(xué)生的健康發(fā)展；其次，農(nóng)村學(xué)生的知識水平較低，加上自尊心較強，不愿意主動請教別人，特別是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時都不愿意說出來，這就導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)難以開展下去。要想改變這一現(xiàn)狀，需要教師不斷探索和分析，真正改變這一局面。

二、在農(nóng)村初中思想品德課中實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

1.根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理特點來合理搭配

由于農(nóng)村學(xué)生從小生長環(huán)境不同，加上接受外界新事物的機會不多，課堂上對新教學(xué)方法也不太了解，同時具有很強自尊心的心理特點，使得教師在初中思想品德課中采用合作學(xué)習(xí)方法較難開展下去，因此教師要抓住農(nóng)村學(xué)生的這一心理特點來創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)方法，在尊重和保護學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，加強團隊合作學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的好處，更加喜歡思想品德這門功課。例如，學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》時，就可以通過小組合作的方式進行。教師先在課前對每位學(xué)生進行提問，自己遇到的最大挫折是什么，最后是怎么克服挫折的，由此引發(fā)出探討當(dāng)遇到挫折時我們應(yīng)如何應(yīng)對，開展討論。教師積極引導(dǎo)學(xué)生暢談，鼓勵農(nóng)村學(xué)生大膽說出自己的想法，通過這樣的合作討論學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)克服挫折的方法，鍛煉學(xué)生的意志，真正提高克服挫折的能力。同時，加強與同學(xué)之間的交流和溝通，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，不斷提高課堂效率。

2.教師在合作學(xué)習(xí)中要積極引導(dǎo)和啟發(fā)

小組合作學(xué)習(xí)時，教師要積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，保證小組學(xué)習(xí)有序開展，及時準(zhǔn)確掌握小組合作學(xué)習(xí)進度，采用鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中，告訴學(xué)生學(xué)會尊重他人，在別人發(fā)表觀點時要全神貫注地傾聽，并及時糾正不合理的地方，真正實現(xiàn)共同進步。如，在學(xué)習(xí)《做意志堅強的人》時，教師就可以鼓勵學(xué)生大膽說出自己遇到的最大挫折是什么，然后自己是怎么走過來的，這樣一步步引入本課內(nèi)容，將學(xué)生帶入到本課堂里。通過合作學(xué)習(xí)的方法進行探討，提高課堂效率。以此同時，教師要多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能動性，主動表達自己的想法和觀點，提高口語表達能力和邏輯思維。在小組合作中真正鍛煉學(xué)生的思維能力和合作意識，提高政治素養(yǎng)。

綜上所述，我們可以看出，教師在對農(nóng)村初中生進行思想品德教育時，首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生的特殊心理。結(jié)合農(nóng)村教學(xué)條件，通過小組合作學(xué)習(xí)方法將思想品德知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中真正鍛煉自己的政治思維，在互幫互助中共同提高和進步，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，確保初中思想品德教學(xué)課堂的有效性。

［1］李文武.淺談當(dāng)前農(nóng)村初中思想品德教育［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第九卷［C］，2015.

［2］桂慶麗.淺談初中思想品德課合作學(xué)習(xí)模式探析［A］.2014年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集［C］，2014.