張英波

（貴州省黔南州甕安中學(xué)）

一、高中化學(xué)多媒體運(yùn)用的優(yōu)越性

1.豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的運(yùn)用使得教學(xué)不再單一和死板，而是變得靈活和多變。多媒體大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的熱情和信心。豐富的課件內(nèi)容讓教學(xué)深入學(xué)生的內(nèi)心，以此鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。并且多媒體的運(yùn)用使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍，教師和學(xué)生圍繞多媒體的課件一起討論分析化學(xué)知識(shí)，使得課堂更加活躍和有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生成績(jī)

多媒體的運(yùn)用能帶來許多教科書上所看不到的教學(xué)案例和化學(xué)釋義，從而開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，并能聯(lián)系實(shí)際思考化學(xué)的運(yùn)用。如，人教版教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)——元素周期律》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解原子的結(jié)構(gòu)，會(huì)讀元素周期表，還要理解核電核數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)等之間的聯(lián)系……這一章節(jié)是微觀世界的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用多媒體可以拓展學(xué)生對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。多媒體的運(yùn)用還能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有另外一番體驗(yàn)，和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合著的化學(xué)讓學(xué)生的化學(xué)水平進(jìn)一步提升。

3.節(jié)省了教師板書的時(shí)間，提升了教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂需要教師在黑板上板書大量的化學(xué)公式、例題解析等。有的學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂上很容易分神或者打盹，就是因?yàn)榻處煹陌鍟鴷r(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生聽講的時(shí)間就縮短了許多，從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感到困惑。如今多媒體的運(yùn)用既能讓教師省去許多的板書時(shí)間，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，使得化學(xué)教學(xué)更加精彩。如《化學(xué)反應(yīng)和能量的變化》這一章節(jié)中，書寫化學(xué)反應(yīng)熱的反應(yīng)公式有時(shí)會(huì)占據(jù)很多的板書時(shí)間。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以很方便地讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，并在課件中表明每一步反應(yīng)書寫的注意點(diǎn)在哪里，以及深入理解化學(xué)反應(yīng)熱的含義。這樣很大程度上縮短了板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率的同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度。

總之，多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用有諸多的優(yōu)越性，教師應(yīng)該多注意多媒體的運(yùn)用。學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)會(huì)更加豐富，對(duì)化學(xué)的理解也會(huì)更加深入。所以，合理運(yùn)用多媒體是如今教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用的多媒體教學(xué)方法要經(jīng)過再三的思索和研究。接下來討論多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)值得注意的地方。

二、高中化學(xué)多媒體運(yùn)用的注意點(diǎn)

1.不能過分依賴多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的運(yùn)用要適當(dāng)，不能過多或者是過少。一堂化學(xué)課上，不能都用多媒體來進(jìn)行講解，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，說出自己關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的觀點(diǎn)和看法，并勤于板書，讓學(xué)生結(jié)合教師和多媒體來學(xué)習(xí)化學(xué)，從而讓化學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂。過多的多媒體運(yùn)用會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，不愿意記筆記，因?yàn)槎嗝襟w能很直觀地把知識(shí)點(diǎn)解釋給學(xué)生，學(xué)生們自己思考的空間縮小許多，會(huì)自以為已經(jīng)把化學(xué)學(xué)好了，不愿意動(dòng)手記筆記了。所以在教學(xué)中不能過分依賴多媒體，多媒體的運(yùn)用要適當(dāng)。

2.多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)不能代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手過程

學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和坐在課上看實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的教學(xué)效果是不一樣的。自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生接觸到最真實(shí)的化學(xué)，只靠多媒體課件的視頻資料或者是圖文解析不足以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有充分的理解。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)探究的能力。多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前理解實(shí)驗(yàn)的步驟，注意實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及防范實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的不良后果。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有很大的比重，所以教師要走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，而不是只在課堂上運(yùn)用多媒體課件來解析實(shí)驗(yàn)。

3.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，合理運(yùn)用多媒體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。所以在課堂上運(yùn)用多媒體要多與學(xué)生交流和互動(dòng)，得到學(xué)生對(duì)多媒體運(yùn)用的教學(xué)反饋，從而改善多媒體教學(xué)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

高中化學(xué)的教學(xué)和多媒體運(yùn)用是緊密聯(lián)系著的，兩者科學(xué)合理的搭配能讓化學(xué)教學(xué)變得順利。學(xué)生通過多媒體的課件能學(xué)得更多的知識(shí)，開闊視野，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。并且多媒體教學(xué)的注意點(diǎn)也是廣大教師值得學(xué)習(xí)和剖析的，讓課堂教學(xué)成為一種樂趣，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展。