劉明

（貴州省湄潭縣高臺中學）

淺談初中物理實驗教學策略

劉明

（貴州省湄潭縣高臺中學）

實驗是物理教學中的主要方法，也是提高學生物理學習興趣、提高學習效率的有效方法。實驗教學能為學生正確認識事物及客觀規(guī)律提供事實依據(jù)，又能培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。

初中物理；教學策略；物理實驗

物理實驗在物理學習中占有重要的地位，物理實驗可以幫助學生更詳細、具體地了解物理知識，還可以培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維。在教學的過程中教師要重視學生的物理實驗，將物理實驗真正落實到學生的學習中，幫助學生學習。

一、建立平等、和諧的師生關系

教師是學生在學校里接觸最多的人，良好的師生關系不僅有助于活躍課堂氣氛、鞏固學生的學習興趣、提高教學效率，還有助于師生在課堂教學中達成默契。只有學生在課堂上積極地配合老師的教學才能提高教學質(zhì)量，讓學生在課堂上高效地學習。在教學過程中，教師和學生都是主體，通過廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互影響、相互補充，使教師和學生共同學習。教師要做學生學習的引導者、合作者、幫助者，這樣才能營造寬松、民主的教學氛圍，使學生輕松自由地學習，使學生樂于接受老師的引導，鞏固學習物理的興趣。

二、學生分組實驗，培養(yǎng)學生的獨立思考能力

學習物理實驗關鍵就是讓學生自己動手做實驗，在實驗的過程中學習知識、體味實驗帶來的樂趣。在教學的過程中教師可以將學生分成小組，然后組織學生進行物理實驗，這樣小組成員相互學習、相互監(jiān)督，不僅可以使每個學生都參與到實驗中，還可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作能力。

三、長期開放學校實驗室

物理教學必須以實驗為基礎，長期開放中學物理實驗室的意義在于可以更好地發(fā)揮物理實驗的教學功能，這樣才能培養(yǎng)學生的學習自主性，有利于學生創(chuàng)新素質(zhì)和思維的培養(yǎng)，從而達到物理教學要求。通過設施完善、環(huán)境良好的實驗室建設，再配備專業(yè)的管理和指導，提供給學生一個寬松、舒適的科研場所，讓學生能夠主動地參與物理實驗，做到有地方可以讓學生自己培養(yǎng)物理興趣，形成良性循環(huán)，提高學生的實驗動手能力、創(chuàng)新能力和思維能力。

在教學的過程中要激發(fā)學生對物理和物理實驗的興趣，運用靈活的教學方法充分提高學生學習物理的主動性和自覺性，使學生的學習由外在的輸入逐步轉化為內(nèi)部自我的需要，這樣才能最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習能力。在教學的過程中，讓學生不僅可以學到知識，還可以在學習的過程中鍛煉自己的能力，使學生全面地發(fā)展和進步。

［1］郭桂葉.中學物理實驗教學現(xiàn)狀及對策研究［J］.河南教育學院學報：自然科學版，2005（04）.

［2］嵇成國.加強實驗教學提高教學實效［J］.江蘇教育，2005（23）.

·編輯謝尾合