江蘇省射陽縣新坍小學(xué) 周 慧

俗話說：“字如其人，見字如見人?！贝迬n老師也說：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的組成部分。”對于剛踏入學(xué)門的低年級學(xué)生來說，寫字還是一片空白，一切關(guān)于學(xué)習(xí)的思想意識剛剛萌芽，可塑性極強(qiáng)，正是對其進(jìn)行寫字教育的最佳時(shí)期。那么，怎樣才能抓好寫字教學(xué)的初始教育，從而使學(xué)生贏在寫字教學(xué)的起跑線上呢？結(jié)合寫字教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要想寫得一手好字，必須心到、眼到、手到。

一、心到

寫字須有心，有心寫好字是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)。在寫字教學(xué)中，如果一個(gè)學(xué)生無心把字寫好，那么，不論教師對寫字要求、技巧，講解得多么透徹，學(xué)生的字還是以前什么樣現(xiàn)在什么樣，不會(huì)有多大變化。因此，要想達(dá)到提升學(xué)生寫字效果的目的，就一定要抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生能夠用心寫字上下功夫。

怎樣才能讓學(xué)生有心把字寫好呢？

首先，教師可以采取榜樣激趣的方法，讓學(xué)生觀摩我國古代大書法家的作品，使學(xué)生從中感受到漢字文化藝術(shù)的美，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種我也要寫一手好字的迫切心情。其次，教師還可以從課堂教學(xué)入手，給學(xué)生講解漢字的演變過程，使學(xué)生從中感受到中華漢字文化的博大精深，從而在感受美中產(chǎn)生展示美的心理特點(diǎn)；最后，為了增強(qiáng)學(xué)生寫字的信心與責(zé)任心，教師還可以從愛國情感入手，告訴學(xué)生：我們是中國人，學(xué)的是漢字，寫得一手好字不僅是對祖國傳統(tǒng)文化的繼承，更是作為每一個(gè)中國人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此一來，學(xué)生迫切想寫得一手好字的信心會(huì)更堅(jiān)定，寫字時(shí)也一定會(huì)更用心，為提高寫字效果奠定基礎(chǔ)。

在這個(gè)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生在寫字時(shí)心到，用心，教師選擇從榜樣激趣，漢字文化滲透及責(zé)任感入手，讓學(xué)生真正意識到了寫得一手好字的重要性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有心把字寫好，也只有當(dāng)學(xué)生有心寫好字的時(shí)候，離成功也就更近了一步。

二、眼到

眼到主要考查的是學(xué)生的眼力，在寫字教學(xué)中，要想讓學(xué)生寫出一手漂亮的字，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的布局大小，在整個(gè)字中占的位置大小等等。在此基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，比較字的部件之間的具體區(qū)別，進(jìn)而把握字形的規(guī)律，提高寫字效果。

怎樣才能提高學(xué)生的眼力呢？

一是會(huì)觀察。在低年級寫字教學(xué)中，需要掌握的漢字是很多的，教師在做寫字指導(dǎo)的時(shí)候要引領(lǐng)學(xué)生抓住典型字的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。如在教學(xué)“黑”字時(shí)，教師要讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生說說自己觀察到了什么，在教師的啟發(fā)下，有學(xué)生說“黑”字里面的兩點(diǎn)是對點(diǎn)，不能寫成順點(diǎn)；有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)了黑字下面的兩橫上面短些，下面長些”；還有的同學(xué)說“我發(fā)現(xiàn)最下邊的四點(diǎn)底，左右點(diǎn)是對點(diǎn)，中間兩點(diǎn)是順點(diǎn)。”只有學(xué)生會(huì)觀察，學(xué)生在寫字時(shí)才能胸有成竹，得心應(yīng)手。二是能比較。在學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力以后，為了提升學(xué)生的寫字能力，還要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)比較，從中發(fā)現(xiàn)漢字之間的具體區(qū)別。比如“冰”與“江”兩個(gè)字一個(gè)偏旁是“兩點(diǎn)水”，一個(gè)是“三點(diǎn)水”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察“兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水”的區(qū)別，進(jìn)而總結(jié)出：兩點(diǎn)水應(yīng)該是“兩點(diǎn)對齊成直線”；三點(diǎn)水應(yīng)該是“三筆呼應(yīng)成弧線”的寫字方法。如此一來，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、比較，眼力到了，書寫質(zhì)量自然提升了。

在這個(gè)教學(xué)過程中，教師主要從指導(dǎo)學(xué)生觀察比較入手，讓學(xué)生明確字形之間的具體區(qū)別，只有這樣，學(xué)生的眼力到了，能夠看清字形之間的具體區(qū)別了，這樣一來，學(xué)生寫起字來就會(huì)下筆如有神，提高寫字效果。

三、手到

手到指的主要是寫字實(shí)踐，在寫字教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)以后，如果不通過具體動(dòng)手書寫來加強(qiáng)落實(shí)，那么，就很難在學(xué)生心中留下多么深刻的印象。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生具體書寫的指導(dǎo)，以使學(xué)生在掌握正確書寫要領(lǐng)的前提下，逐漸提升寫字效果。

在寫字教學(xué)中，怎樣才能做到手到呢？

一是注重描紅。在低年級語文教材中，幾乎每篇課文后面都安排有描紅訓(xùn)練，描紅是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)，對于低年級學(xué)生來說，對于行筆路線把握還不扎實(shí)，抓好描紅訓(xùn)練就是一項(xiàng)有效的方式，有助于學(xué)生寫好字。二是抓好筆畫落實(shí)。漢字結(jié)構(gòu)具有變化多樣的特點(diǎn)，由于低年級學(xué)生的寫字一般都是要求在田字格內(nèi)書寫的，因此，在教學(xué)時(shí)，教師在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生抓好筆畫落實(shí)，也就是對于每個(gè)字的起筆應(yīng)該在什么地方，落筆在什么地方，各個(gè)筆畫在田字格中的什么位置，都要遵循寫字教學(xué)的要求，一筆一劃寫到位。唯有如此，才能使學(xué)生從小打好扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

在這個(gè)教學(xué)過程中，教師主要從描紅和抓筆畫落實(shí)方面入手，讓學(xué)生真正做到手到，筆到。俗話說：“習(xí)慣成自然。”當(dāng)學(xué)生真正做到手到的時(shí)候，那么，提筆即是落筆時(shí)，學(xué)生的書寫質(zhì)量也就自然得到了提升。

總之，在低年級寫字教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處認(rèn)識到寫字的重要，并且想把字寫好的時(shí)候，再加上教師的寫字指導(dǎo)與自己的勤于觀察，那么，學(xué)生的寫字水平一定會(huì)有極大提高。