福建省寧德市蕉城區(qū)教師進(jìn)修校附屬小學(xué) 陳起聰

文化建設(shè)一直以來(lái)都是校園整體建設(shè)的重點(diǎn)，校園體育文化建設(shè)是其中的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)健師生體魄、打造和諧校園來(lái)說(shuō)具有重要意義，尤其在面向活潑好動(dòng)的小學(xué)生時(shí)，良好的校園體育文化更有助于孩子們養(yǎng)成優(yōu)秀的意識(shí)品質(zhì)，有助于孩子們身心健康成長(zhǎng)。然而，就目前情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校的校園體育文化建設(shè)仍處在一個(gè)無(wú)章法的混亂狀態(tài)，轉(zhuǎn)變管理模式、提高小學(xué)校園體育文化建設(shè)水平勢(shì)在必行。

一、增強(qiáng)校園體育文化建設(shè)意識(shí)

意識(shí)是行為的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到校園體育文化建設(shè)的重要性，明確其功能和意義，才能更好地推進(jìn)建設(shè)步伐，增強(qiáng)校園體育文化建設(shè)意識(shí)應(yīng)從校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)方面考慮。校領(lǐng)導(dǎo)在建設(shè)過(guò)程中扮演著策劃者、推動(dòng)者的角色，是校園體育文化建設(shè)順利進(jìn)行的有力保障。作為一名教育工作者和領(lǐng)導(dǎo)者，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育有關(guān)決策，采用多樣化的方式宣傳校園體育文化建設(shè)的重要性，加大體育設(shè)施改善力度，為校園體育文化建設(shè)備好基礎(chǔ)條件。比如說(shuō)足球場(chǎng)與籃球場(chǎng)的建設(shè)，足球與籃球是為師生廣泛接受的體育運(yùn)動(dòng)，不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受通力合作中蘊(yùn)含的濃濃友情與體育精神。但在實(shí)際情況中，許多學(xué)校設(shè)施落后且不能及時(shí)維修，足球場(chǎng)草坪鋪設(shè)不合理、籃球架不穩(wěn)等現(xiàn)象普遍存在，不利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，也會(huì)埋下潛在的風(fēng)險(xiǎn)，故學(xué)校應(yīng)注重基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)與維護(hù)工作。此外，還應(yīng)注重多樣化體育用具的引入，多增加一些趣味性的運(yùn)動(dòng)器材，比如說(shuō)跳跳球、跳跳鼠等，造價(jià)不貴卻能極大地激發(fā)學(xué)生興趣；還可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)附近的樹(shù)陰下設(shè)置象棋桌、軍旗盤(pán)等，讓學(xué)生接觸到更為豐富的體育活動(dòng)項(xiàng)目，“能文會(huì)武”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師作為與學(xué)生直接接觸的領(lǐng)路人，也需要具備強(qiáng)烈的校園體育文化意識(shí)，從心底認(rèn)同體育文化建設(shè)的必要性，主動(dòng)投身到校園體育文化建設(shè)中，以自身的熱情感染學(xué)生，以自身行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，可采用多種形式對(duì)學(xué)生的意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。除了體育課堂教學(xué)外，教師還可以讓學(xué)生策劃以體育文化為主題的校園小報(bào)與廣播站播報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手收集、整理資料，并注意每日或者隔日更新，保證信息的實(shí)效性，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到校園體育文化的魅力，認(rèn)知到校園體育文化建設(shè)的重要意義，也可以采取組建運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的方式，將喜愛(ài)某一運(yùn)動(dòng)的學(xué)生召集起來(lái)，大家一同探討，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的發(fā)展。

二、營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)氛圍

良好的氛圍是極大的助力，能夠有效地推進(jìn)校園體育文化建設(shè)腳步，而體育氛圍的營(yíng)造要靠所有師生的共同努力，也應(yīng)注意滲透到平日的一點(diǎn)一滴中。目前部分學(xué)校不同程度地存在著體育器材管理過(guò)嚴(yán)的現(xiàn)象，生怕學(xué)生借用會(huì)損壞器材，器材似乎只是為了檢查而購(gòu)，為展示而存在，與器材自身意義相悖，是一種不正確的觀(guān)念。學(xué)校配備的體育器材是為師生運(yùn)動(dòng)鍛煉服務(wù)的，不應(yīng)藏起來(lái)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借用，特別是一些群體性的項(xiàng)目，如跳大繩、沙包等，在春天到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上跑跳如一只只翩翩起舞的蝴蝶，會(huì)為校園體育文化注入極大活力。

同時(shí)，也應(yīng)注意各種運(yùn)動(dòng)會(huì)的氛圍營(yíng)造，以往情況下，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳方式模板化，懸掛的橫幅總是寫(xiě)著千篇一律的“熱烈祝賀……”、“……圓滿(mǎn)成功”，運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱的方式也是一成不變，學(xué)生很難感受到運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來(lái)的激動(dòng)氛圍。針對(duì)這種現(xiàn)象，校方可采用多樣化的方式增加運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性，可以選擇豐富多彩的小游戲，如海底傳月、背球接力賽，讓學(xué)生玩得開(kāi)心、運(yùn)動(dòng)得快樂(lè)；可以適當(dāng)增加一些師生互動(dòng)項(xiàng)目。

三、弘揚(yáng)體育文化精神

弘揚(yáng)體育精神是校園體育文化建設(shè)的追求，體現(xiàn)在競(jìng)賽精神與文化精神兩方面。體育競(jìng)賽精神是一種永不服輸?shù)牧α?，是一種注重過(guò)程的享受，是一種不計(jì)較得失的豁達(dá)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的引導(dǎo)。除春、秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)之外，平日里也應(yīng)舉辦單項(xiàng)小競(jìng)賽如乒乓球賽、羽毛球賽等等，不僅歡迎水平較高的學(xué)生，更鼓勵(lì)勇于嘗試的學(xué)生，通過(guò)豐富多樣的比賽讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，體味競(jìng)技體育精神。同時(shí)，比賽裁判員的評(píng)價(jià)也應(yīng)力求公正客觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的公平公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在體育課堂上或者是科普時(shí)間，教師可組織學(xué)生觀(guān)看視頻，讓學(xué)生看到運(yùn)動(dòng)員們賽場(chǎng)上的表現(xiàn)與平日里的默默付出，讓學(xué)生感受到榮譽(yù)背后的汗水，讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)持不懈努力最終收獲成功的喜悅，引發(fā)情感共鳴，實(shí)現(xiàn)精神升華；也可以組織學(xué)生觀(guān)看世界著名體育賽事，通過(guò)不同國(guó)家體育文化的交融，感受體育的相通性，增強(qiáng)民族自豪感。

校園體育文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間探索，依據(jù)實(shí)際情況不斷更正、不斷調(diào)整，在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)以增強(qiáng)體育文化意識(shí)為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，師生攜手創(chuàng)造良好校園體育文化氛圍。同時(shí)，注重新型體育活動(dòng)、民族體育資源的開(kāi)發(fā)利用，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，為校園體育文化建設(shè)注入源源不斷的活力，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

[1]田蕾蕾、謝存軍.景德鎮(zhèn)市中小學(xué)校園體育文化模式研究[J].科技信息.2011(26)

[2]孫大虎、馬駿、唐萬(wàn)科.淺析校園體育文化建設(shè)的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技.2014(03)