史大剛

（寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學）

在《普通高中生物學課程標準》中明確指出，要培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新能力，讓學生在探索中，發(fā)現(xiàn)生物的科學奧秘，學會一些生物課本中沒有的知識。但探索和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師引領(lǐng)學生去感受和了解，從中感悟生物科學。因此，在平時的教學中，教師要從備課做起，上課實施，立足讓學生從探索出發(fā)。如：課堂上設(shè)計、提問的問題能否激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力，課后，教師布置的作業(yè)也要考慮到題目的探索性和科學性，力爭從教學的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這樣做既符合課改要求，也有助于學生的健康成長。下面就如何在高中生物教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力略作探討。

一、強化教師的創(chuàng)新意識

在課堂教學中，教師是主導，學生是主體。如果教師沒有創(chuàng)新能力，那培養(yǎng)學生就成了無稽之談，因此，教師自身必須先具有創(chuàng)新和超前的意識認識到創(chuàng)新的重要性，才能鼓勵學生進行創(chuàng)新；其次自身還必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，才能運用一些現(xiàn)代化的教學方法為學生創(chuàng)設(shè)一些創(chuàng)新的機會和平臺與學生一起去實驗、實踐，進行創(chuàng)新，進一步提高學生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新自信心和興趣

自信是成功之母，也是創(chuàng)新的動力。因此，教師要努力培養(yǎng)學生的自信心。在日常的教學中首先要因材施教、因人而異，讓不同層次的學生都能體驗成功的喜悅，增強自信心，其次要千方百計地調(diào)動學生的學習興趣。

三、創(chuàng)新課堂的教學手段

隨著新課程改革的不斷深入，教師需要不斷更新教學知識和理念，首先在教學中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)化教學來開闊學生的視野，實現(xiàn)生物課程的個性教學，提高學生學習的積極性，增強學生的想象力，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次營造和諧的實驗氛圍。在實驗中要鼓勵學生不怕出錯，積極探索，以提高學生的創(chuàng)新能力。

總之，作為一名高中生物教師必須不斷學習、更新觀念，積極探討更有效的課堂教學途徑、促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的全面發(fā)展。

何蘭平.高中生物教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策［J］.學周刊，2013（02）.