龍明煜

（甘肅省蘭州市永登縣第二中學(xué)）

龍明煜

（甘肅省蘭州市永登縣第二中學(xué)）

當(dāng)今的社會，化學(xué)這門學(xué)科已經(jīng)不再像以前那么單一了，它逐漸被劃分為很多分支學(xué)科，也與生命學(xué)等學(xué)科相結(jié)合。初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容主要都是基礎(chǔ)知識，學(xué)生想學(xué)好可能不需要花很大的精力，但是初升高之后就有了很大的變化，化學(xué)知識變得抽象、零散卻又互相聯(lián)系，所以很多學(xué)生在初中升高中后會有很大的不適應(yīng)，我認(rèn)為要想改變這種現(xiàn)狀教師就要先培養(yǎng)學(xué)生的主動發(fā)問能力，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，最終解決問題。那么在實際教學(xué)中教師該如何去做呢？

一、營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生敢于提問

為什么要說敢于提問呢？因為在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多問題，如有的學(xué)生在課下與周圍的同學(xué)相處融洽，話也很多，但是一到課上就經(jīng)常低著頭，不太參與課堂活動。我覺得這樣的學(xué)生就是受課堂氛圍影響而導(dǎo)致的，因此在化學(xué)教學(xué)中教師要營造一個良好的課堂氛圍。做到尊重自己的學(xué)生，與學(xué)生多用心交流，努力了解學(xué)生近期的思想動態(tài)和生活動態(tài)，多給學(xué)生一些幫助，跟學(xué)生交朋友，拉近自己與學(xué)生的距離，這樣學(xué)生才能從心理上接受你，從而慢慢敞開心扉，友好面對教師同學(xué)，思想不受束縛，就能在學(xué)習(xí)中暢所欲言。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問

在為學(xué)生營造了良好的課堂氛圍之后，我們并沒有真正完成培養(yǎng)學(xué)生提問能力的任務(wù)，我們還需要教會學(xué)生如何發(fā)問。因為有很多學(xué)生在聽課時，老師講什么就是什么，從來不會懷疑老師，因此也就不會發(fā)現(xiàn)問題。那么在課堂上教師要改變學(xué)生的這種思想，告訴學(xué)生老師教的和做的也并非全是正確的，學(xué)生要用自己的大腦去想，去驗證老師講的是否正確，或者老師多為學(xué)生創(chuàng)造一些引發(fā)提問的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題然后提出問題。如在學(xué)習(xí)“氯水”的性質(zhì)前，教師可以拋出兩個問題：（1）為什么我們在養(yǎng)魚的魚缸里面注水前要先陽光照曬呢？（2）如今市場上面魚目混珠，有很多的不法商販以假亂真，比如他們經(jīng)常用自來水冒充純凈水，那么我們應(yīng)該怎樣去辨別真假呢？然后在課上我們講完氯水這一課后再讓學(xué)生去探究，我相信學(xué)生課前的疑問會在課后得到解答，那么教師可以順?biāo)浦劾^續(xù)讓學(xué)生再去尋找類似的現(xiàn)象和問題，讓他們利用自己學(xué)過的知識解答。我相信由教師先提問，再由學(xué)生繼續(xù)發(fā)問，這樣的教學(xué)方式一定會給學(xué)生帶來很大的改變，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)問。