趙克敏

（甘肅省鎮(zhèn)原縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)）

隨著社會(huì)的發(fā)展，感恩教育方法陳舊、渠道單一、內(nèi)容僵化等諸多弊端都逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，它們成為影響感恩教育效果的主要因素。通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為創(chuàng)新教育方法是感恩教育走出目前困境的有效途徑?，F(xiàn)將自己在工作實(shí)踐中總結(jié)的一些方法做一簡(jiǎn)單列舉。

一、積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，用身邊的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

學(xué)校課程是國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，它的開(kāi)發(fā)立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，密切結(jié)合校情學(xué)情，是很好的感恩教育素材。

1.以學(xué)校為載體開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、感恩老師的情懷

校園是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)好奇，但由于學(xué)校教育體制、管理方法等諸多因素的限制，許多學(xué)生雖然生活在校園，但對(duì)學(xué)校卻知之甚少，尤其是中小學(xué)生。在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中，我們可以借鑒歐美的成功教育經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查實(shí)踐，查閱資料，編寫(xiě)校史，編寫(xiě)校園名人傳記，建立校史館等方法，了解學(xué)校輝煌燦爛的歷史，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、治校思想、師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施等，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，不僅使學(xué)生真正走近學(xué)校，走近老師，還增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生感恩學(xué)校、感恩老師的情懷。

每所學(xué)校都有最具特色的校園文體活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)獨(dú)特色的藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)表演形式、體育游戲等，并將其作為學(xué)校課程持續(xù)開(kāi)展，不僅有利于創(chuàng)辦特色學(xué)校，更有利于學(xué)生身心健康。

2.以學(xué)校所在地域?yàn)檩d體開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，報(bào)效家鄉(xiāng)的情懷

鄉(xiāng)土教育是一種人格教育，也是一種生活教育，更是一種民族精神教育。我們可以借鑒日本的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考查當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、生態(tài)資源，查閱資料，實(shí)踐走訪(fǎng)，民間采風(fēng)，名人采訪(fǎng)等方法對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境、物種植被、民俗民風(fēng)、歷史文化、雙文明建設(shè)成果等作深入的了解，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)地方志，時(shí)事簡(jiǎn)報(bào)，旅游指南，特色產(chǎn)品推介書(shū)等，并將它們作為學(xué)校課程長(zhǎng)期研發(fā)，促使學(xué)生積極傳承民間藝術(shù)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，喚起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的使命感。

二、充分利用現(xiàn)代教育媒介，創(chuàng)新感恩教育方法

教育方法必須與時(shí)俱進(jìn)，過(guò)去的“一支粉筆，一本書(shū)”的教育方式，在信息化的今天已難以生存。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化教育手段快速、便捷的優(yōu)點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

1.利用微視頻、QQ 群、微信等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

多媒體微視頻圖文聲像并茂，寓教于樂(lè)，學(xué)生在觀(guān)看視頻時(shí)，不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力，還可以在輕松愉悅的氛圍中思考人生、凈化靈魂。對(duì)各種感恩教育的視頻素材，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀(guān)看琢磨，遴選甄別，剪輯加工，形成一部部有意義的教育片，然后組織學(xué)生定期觀(guān)看，并寫(xiě)觀(guān)后感。

利用班級(jí)QQ 群、微信，轉(zhuǎn)發(fā)感恩教育文章，編寫(xiě)提醒短信，討論有關(guān)熱點(diǎn)話(huà)題，使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)彼此提醒，相互關(guān)心，既融洽了關(guān)系，又教育了學(xué)生。

2.利用“道德講堂”、團(tuán)員學(xué)校、留守兒童之家等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

學(xué)校為了提高思想教育的效果，搭建了許多教育平臺(tái)，“道德講堂”、團(tuán)校、留守兒童之家都比較常見(jiàn)，但是這些平臺(tái)的活動(dòng)往往缺少具體的活動(dòng)內(nèi)容，導(dǎo)致教育效果不佳。我們不妨賦予它們感恩教育的內(nèi)容，通過(guò)制訂計(jì)劃，確立主題，策劃活動(dòng)形式，有序組織活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，塑造學(xué)生品格，提高教育效果。

三、編寫(xiě)教材，開(kāi)展節(jié)日專(zhuān)題活動(dòng)，使感恩教育持續(xù)有效，多姿多彩

1.搜集素材編寫(xiě)感恩教材

感恩教育就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步養(yǎng)成知恩圖報(bào)感恩之心和回報(bào)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。因此它需要長(zhǎng)期的反復(fù)積累。為了使感恩教育持續(xù)化、系統(tǒng)化開(kāi)展，編寫(xiě)相關(guān)的教材非常有必要。教材內(nèi)容主要圍繞感恩父母、感恩他人、感恩自然、感恩社會(huì)等方面選編，形式可以是感恩故事、經(jīng)典美文、歌曲、影視劇等。為確保落實(shí)還應(yīng)制訂教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)教案，把感恩教育列入課表，融入日常教學(xué)中。

2.以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開(kāi)展各種感恩教育活動(dòng)

我們通過(guò)挖掘他們固有的文化內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代的教育要求，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)日活動(dòng)，確定主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的感恩教育，提供必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使感恩教育有效落實(shí)。如主題班會(huì)、演講、觀(guān)看主題教育視頻短片、創(chuàng)辦板報(bào)、手抄報(bào)，舉辦文體活動(dòng)、節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)等都是較好方式。

感恩教育是德育的有機(jī)組成部分，在實(shí)踐中也是高開(kāi)低走，效果不佳。究其原因就是我們的教育沒(méi)有觸碰到學(xué)生的心靈深處，希望我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，探尋出走出困境之路。