趙 榮

（陜西省自強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

趙 榮

（陜西省自強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

各位評(píng)委、各位專(zhuān)家：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《針灸學(xué)》中《拔罐》一節(jié)。下面我將從四個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)各位評(píng)委和專(zhuān)家不吝指教，對(duì)我的說(shuō)課提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

一、說(shuō)教材

1.教材簡(jiǎn)析

《針灸學(xué)》是一門(mén)臨床實(shí)踐課，涉及醫(yī)學(xué)知識(shí)的方方面面，所涵蓋的醫(yī)技操作面廣，只有具備扎實(shí)的基本理論知識(shí)才能在臨床實(shí)踐中融會(huì)貫通。我校所選用的《針灸學(xué)》教材是全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材，它在編寫(xiě)過(guò)程中緊緊圍繞“精理論、多實(shí)踐”的原則，在確保知識(shí)內(nèi)容科學(xué)性、系統(tǒng)性的前提下，重點(diǎn)突出了實(shí)用性和可操作性。

2.課程設(shè)計(jì)理念

拔罐是臨床常見(jiàn)操作技能之一，這節(jié)課也是針灸學(xué)科的必備內(nèi)容，它不但操作簡(jiǎn)單易學(xué)，而且所治疾病范圍廣，療效佳，副作用少，病人易于接受。臨床中常和推拿并用使治療效果倍增，為此，我說(shuō)課時(shí)特選取本節(jié)內(nèi)容。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著教學(xué)大綱要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是：

重點(diǎn)：（1）掌握常用的拔罐方法（貼棉法、閃火法）。

（2）學(xué)會(huì)和理解拔罐的操作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生尤其是視殘生掌握拔火罐。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本著“精理論，多實(shí)踐”的原則，在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體和實(shí)物感官，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生踐行的愿望和動(dòng)手操作的能力。同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生將課堂聽(tīng)講和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確拔罐。

1.結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，教學(xué)中主要采取的教學(xué)方法

（1）感官教學(xué)法（針對(duì)視殘生）：利用實(shí)物讓盲生進(jìn)行觸摸，讓他們從感官上認(rèn)識(shí)罐狀工具的同時(shí)，教師拋出“用這樣形狀的東西能干什么？怎樣用？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

（2）多媒體演示法（針對(duì)正常生、成人）：利用多媒體視頻法，展示拔罐操作之簡(jiǎn)便，治療疾病從醫(yī)院—按摩院—街頭巷尾—家里應(yīng)用之廣泛，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生想動(dòng)手，愿意動(dòng)手，積極動(dòng)手。教師因勢(shì)利導(dǎo)帶領(lǐng)他們積極探索。（正常生可通過(guò)觀看自己操作，視殘生可通過(guò)音頻模仿操做要領(lǐng)。）

（3）示范操作法：教師持器具邊講解要領(lǐng)，邊指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技巧和要領(lǐng)。

（4）分組教學(xué)推進(jìn)法（針對(duì)所有學(xué)生）：先將學(xué)生分組：三人一組（正常生2 人、視殘1 人）；接著教師示范，一正常生操作，另一正常生做模特，視殘生能看到的看，不能看到的雙手觸摸，教師和學(xué)生還應(yīng)不時(shí)糾正動(dòng)作；在第一個(gè)正常生能熟練操作后再讓兩個(gè)正常生互換角色；這樣一來(lái)，教師和同學(xué)輪流手把手教視殘生進(jìn)行操作，視殘生就會(huì)有至少三次在課堂上動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)幾次指導(dǎo)與實(shí)踐，視殘生很快可以獨(dú)立操作。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不僅要求學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，還要注重能力和情感價(jià)值觀培養(yǎng)。

2.本節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法

（1）自主學(xué)習(xí)法：課前讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)先自主預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，在教師的引導(dǎo)下，用主動(dòng)的思考逐步逼近問(wèn)題的答案，這個(gè)探究琢磨的過(guò)程可能會(huì)給學(xué)生腦海中扎根留印。

（2）分組合作探究法：讓正常生和視殘生搭配分組，討論操作技巧，并在相互配合中完成拔罐操作，這樣既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也在協(xié)作中學(xué)會(huì)互幫互助，使師生同學(xué)的情誼得以不斷增進(jìn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

（1）拔火罐器材：竹罐、玻璃罐、抽氣罐、打火機(jī)、95%的酒精棉球、止血鉗。

（2）提前準(zhǔn)備有關(guān)拔罐的一些代表性圖片、視頻。

（3）多媒體課件制作，理清教學(xué)思路，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)科知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生接受起來(lái)脈絡(luò)清晰，易于提綱挈領(lǐng)。

2.導(dǎo)入新課

上課前，給視殘學(xué)生每人發(fā)放不同罐裝工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思維，用這些東西能干什么？根據(jù)他們的回答直入講課主題，自然而然水到渠成。對(duì)正常學(xué)生，我采用多媒體展示圖片，讓他們從直觀上認(rèn)知火罐在臨床中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)的熱情，激起學(xué)生想學(xué)會(huì)操作的欲望？直接導(dǎo)入主題——拔罐法。

3.探究新知

教師應(yīng)理清脈絡(luò)，采用設(shè)問(wèn)法層層遞進(jìn)，構(gòu)建知識(shí)框架來(lái)探究新知識(shí)；如“臨床常用的罐有哪些？拔罐能治療疾病的作用機(jī)理是什么？怎樣拔罐？怎樣取罐？操作要領(lǐng)是什么？拔罐應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題思索的同時(shí)，教師借機(jī)邊講解邊示范操作，逐一破解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

4.考核評(píng)價(jià)

以臨床常用操作流程為尺子進(jìn)行考核，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)的同時(shí)查缺補(bǔ)漏，以彌補(bǔ)某些方面的知識(shí)不足，從而激勵(lì)學(xué)生舉一反三，真正消化和理解課堂理論知識(shí)。

5.課后練習(xí)

為使學(xué)生能熟練掌握操作技能，課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)踐課時(shí)間在針灸室進(jìn)行操練，多次反復(fù)，熟能生巧，把所學(xué)所記變成能用會(huì)用。

四、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，緊扣教材的同時(shí)而不全盤(pán)照搬課本知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)而不死記硬背知識(shí)。根據(jù)中職學(xué)生和視殘學(xué)生特點(diǎn)分層教學(xué)、分類(lèi)推進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而不過(guò)于限制學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。針對(duì)各類(lèi)殘疾生的教育教學(xué)方法，還有許多值得探究的領(lǐng)域，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中不斷探索總結(jié)和歸納，教師也應(yīng)根據(jù)不同情況和學(xué)生的不同對(duì)象隨時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，把自己掌握的知識(shí)靈活巧妙地傳遞給自己的學(xué)生，使他們能學(xué)到一技之長(zhǎng)，這才是一名教育工作者的最大榮耀。