李艷梅

（河北省灤南縣倴城初級中學）

俗話說“興趣是最好的老師”。語言既是知識，又是技能；既是科學，又是藝術，還是一種習慣。所以誘發(fā)學習的激情，激發(fā)他們的求知欲望，讓學生在愉快的情緒中“樂學”，善于在課堂上能夠巧用英語歌曲，來激發(fā)學生學習英語的興趣，就會收到良好的效果，現(xiàn)就英語歌曲發(fā)揮的作用，談談自己粗淺的認識。

一、運用英文歌曲為見面問候語，有利于班集體良好風氣的形成

我常在課堂中使用“How are you？”問候語，播放問候歡快的歌曲，久而久之在課堂上充滿了用這首歌曲“互相致意問候”的快樂之音，課堂氣氛異常活躍，孩子們無拘無束地在學中玩，在玩中學。他們的情感得到了輕松的體驗，從而也對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣就有了信心，學英語的興趣不斷高漲。這就是一個英語歌曲能激發(fā)學生學習興趣，起到了培養(yǎng)良好習慣不可忽視的作用。

二、教唱英語歌曲加強學生對字、詞、句的理解，增加詞匯量

Father and Mother 看似簡單的英文歌曲，但在教師無比深情的渲染下，會讓學生在這首深情的歌曲中真切地體會到：父母愛孩子和孩子愛父母的摯情，讓他們從中深深懂得了父母與孩子間的“l(fā)ove”。

三、教唱英語歌曲能鞏固已學知識，增強文化意識的開拓

眾所周知，語言需要反復操練才能鞏固。尤其作為初中生來講，模仿能力強，但是所學英語往往容易記住卻又容易忘記。而唱英語歌曲無疑是一種很好的鞏固方式。舉例來說，學生在學唱Color Song 和Head，Shoulders，Knees and Toes 時就能很好地復習七種顏色以及八個身體部位。這樣就取代了死記硬背，在樂趣中通過唱歌曲來鞏固所學知識。讓學生體會到了學習英語并不困難，增強了學生主動參與的意識。所以播放英文歌曲也能增強文化意識的開拓。如，播放英語歌曲Merry Christmas 時，學生就會精神抖擻，課堂秩序井然有序，收到意想不到的效果，快樂的音樂讓人感受到濃郁的圣誕節(jié)氣息，真正體現(xiàn)出了英語歌曲的巨大魅力和作用。

馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”而歌曲是用人聲唱出與語言相結合的音樂，這是一種運用語言來表達思想感情的特殊藝術手段。所以把英語歌曲導入課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，激活課堂教學，拓展學生學習英語的能力，無疑是課堂教學里一種既輕松愉快又效果良好的方法，但仍需我們在教學實踐中不斷探索、完善和發(fā)展。

李芹.淺談英文歌曲在初中英語課堂教學中的應用：中學英語之友：下旬，2011（01）.