劉 麗

（山東省鄒平縣焦橋初級中學(xué)）

多年來，在不斷的實(shí)踐和摸索中，我們已經(jīng)逐步形成了獨(dú)具特色的焦橋初中主體教育文化品牌，我們清醒地認(rèn)識到學(xué)校要建立起德育工作體制；要整合各方面的教育力量，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育；要進(jìn)一步深化公民道德教育，扎實(shí)開展德育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性，同時(shí)學(xué)校還要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、讓校風(fēng)建設(shè)成為學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，讓獨(dú)立思想成為學(xué)生長足發(fā)展的動(dòng)力，讓主題活動(dòng)成為師生教學(xué)相長的殿堂

良好的校風(fēng)對學(xué)生的整體發(fā)展起著不可代替的作用。我校堅(jiān)持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量提高為目標(biāo)，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的教育教學(xué)理念，通過開展主題教育活動(dòng)，努力營造積極向上的校風(fēng)，提高我校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工和學(xué)生的整體素質(zhì)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“熱愛學(xué)校、尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)、潛心讀書”的優(yōu)良風(fēng)氣，形成了良好的學(xué)風(fēng)、穩(wěn)定的校風(fēng)，使學(xué)校的教育質(zhì)量全面提高。

二、讓經(jīng)典書籍“裝備”學(xué)生稚嫩的心靈，讓朗誦演講“塑造”學(xué)生高尚的人格，讓文藝創(chuàng)作“成就”學(xué)生博大的胸襟

1.每學(xué)期，學(xué)校都向?qū)W生推薦名著閱讀書目，使學(xué)生有選擇、有目的地讀，然后由班級到學(xué)校層層評選“誦讀大王”“讀書之星”等，大力表彰愛讀書、讀書多的學(xué)生。開展講故事比賽、“美文朗誦”比賽、“好書伴我行”演講比賽，讓學(xué)生充分展示自己的讀書所獲、讀書所感、讀書所悟，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

2.開展讀書筆記展評活動(dòng)。學(xué)校要求學(xué)生每人一本讀書筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，規(guī)定各年級段讀書筆記的形式和數(shù)量，做到閱讀書目落實(shí)、閱讀數(shù)量落實(shí)、閱讀質(zhì)量落實(shí)、評比活動(dòng)落實(shí)，定期進(jìn)行“讀書筆記”展評，對表現(xiàn)突出的班級、學(xué)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.開展辦“讀書手抄報(bào)”活動(dòng)。學(xué)生自辦手抄報(bào)，可以打破學(xué)科界限，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，學(xué)生通過博覽群書，吸取營養(yǎng)，充實(shí)手抄報(bào)內(nèi)容，學(xué)校定期組織展示評比，不僅提高了學(xué)生的辦報(bào)質(zhì)量，而且也促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。

4.舉行經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)。學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)舞臺上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，綜合素養(yǎng)不斷提高。

三、讓序列化教育和活動(dòng)“規(guī)范”學(xué)生的思想

我們根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，深入研究各年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行工作序列化探討，形成了富有我校特色的校本課程，培養(yǎng)了一個(gè)心靈健康、自主發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生群體。

學(xué)校把每年的九月份確定為日常行為規(guī)范月。期間學(xué)校組織一到兩周的新生及畢業(yè)班軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中，我們對學(xué)生進(jìn)行站姿、隊(duì)形、隊(duì)列的訓(xùn)練，一日三餐、住宿、衛(wèi)生掃除等基本要求從細(xì)微處進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。同時(shí)，我們每學(xué)期還會優(yōu)秀作業(yè)展評、硬筆書法比賽等豐富多彩的活動(dòng)，從各個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

四、讓別具一格的特色活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會做人

1.開展小紅帽自主管理，讓集體榮譽(yù)感伴隨學(xué)生成長，增強(qiáng)規(guī)則意識

學(xué)校實(shí)行值勤班制度，每學(xué)期開學(xué)后，按從高年級到低年級的順序，每天指定一個(gè)班級擔(dān)任值周班，負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，校園中、餐廳中、就餐途中隨處可見戴小紅帽的值勤班學(xué)生認(rèn)真執(zhí)勤的身影。按照德育處和班主任的分工安排，由值周班的學(xué)生全面負(fù)責(zé)學(xué)校各班級學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操、課前一歌等方面的行為習(xí)慣督查工作，旨在使所有班級的所有學(xué)生都有約束別人的機(jī)會，也都有被別人約束的機(jī)會，從而培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的自我管理能力，也讓自己的行為習(xí)慣得到提高。

2.擴(kuò)展班級精細(xì)化管理評價(jià)范圍，讓參與之花伴隨學(xué)生開放

擴(kuò)展班級精細(xì)化管理評價(jià)的范圍，實(shí)現(xiàn)班內(nèi)“事事有人管，人人有事干”，提升班級自主管理的水平。每周的班會課圍繞著學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)常規(guī)、身邊發(fā)生的事情設(shè)計(jì)班會主題，通過自我反思、小組交流、班內(nèi)展示、達(dá)成共識的方式進(jìn)行學(xué)生的自主反思、自主管理、自我教育，改變了過去班會課教師板著面孔訓(xùn)教的方式，學(xué)生反思深刻、態(tài)度誠懇，達(dá)到了良好的自我教育的目的，逐步形成了“我的班級我做主”的班級文化。每月評選一次優(yōu)秀班級，在每月的星期一升旗時(shí)間進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，開展優(yōu)秀班級選派代表的國旗下講話活動(dòng)。

3.開展陽光體育活動(dòng)，讓健康成為學(xué)生永遠(yuǎn)的朋友

學(xué)校積極開展每周三下午三四節(jié)連排“大課間”活動(dòng)，堅(jiān)持“我運(yùn)動(dòng)，我陽光”的健身理念。另外，我們提出讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)會2～3 項(xiàng)鍛煉技能，為終身鍛煉打下基礎(chǔ)。在七年級開展了花樣跳繩、踢毽子；八年級開展了竹竿舞等全體學(xué)生參加的特色體育活動(dòng)。組建了學(xué)校乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等體育組織。

開展趣味運(yùn)動(dòng)會，本著全員參與、趣味娛樂為主的原則，在創(chuàng)新的前提下增設(shè)了12 人集體跳繩、集體投籃、集體踢毽子等項(xiàng)目，裁判員均由學(xué)生擔(dān)任，讓學(xué)生鍛煉認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平的處事態(tài)度。趣味運(yùn)動(dòng)會既提高了學(xué)生的身體素質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。

4.開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，讓民族文化深入人心

節(jié)日文化活動(dòng)是學(xué)生活動(dòng)的豐富和提高。每逢重要節(jié)日和紀(jì)念日，學(xué)校都組織學(xué)生開展不同形式的活動(dòng)。如，植樹節(jié)，開展了“我與小樹共成長，建設(shè)祖國做棟梁”活動(dòng)，組織師生植樹種草，綠化校園環(huán)境；世界衛(wèi)生日，開展了“彎彎腰”和爭當(dāng)學(xué)校“衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)；元旦，開展了“唱響校歌，放飛夢想”合唱比賽。不同節(jié)日，多種形式，多種主題內(nèi)涵的挖掘，使學(xué)生在開闊視野的同時(shí)，也產(chǎn)生了與民族文化的心靈碰撞，激發(fā)了學(xué)校成員共同的人生追求和價(jià)值取向，愈來愈煥發(fā)出蓬勃向上的生命活力。

5.開展健康教育，讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命

鑒于目前學(xué)校獨(dú)生子女多、學(xué)生心理脆弱、產(chǎn)生心理問題學(xué)生明顯增多的特點(diǎn)，我們成立了心理健康教育咨詢中心，建立了比較完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步提高教育效果，我們還成立了家長學(xué)校，由心理教師定期講課，指導(dǎo)家長在某一時(shí)期在家如何觀察孩子、指導(dǎo)孩子、教育孩子。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們正跋涉在全面提升學(xué)生素質(zhì)這條崎嶇的教學(xué)旅途中，在這條道路上，會有困苦，有坎坷，有挫折，但我們相信，憑著拼搏不息的精神，我們會有收獲的欣喜，更會享受到成長的快樂。