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        追求真、實(shí)、美的高效課堂

        2015-08-15 00:44:39劉大勇
        新課程(中學(xué)) 2015年3期
        關(guān)鍵詞:求真學(xué)案預(yù)設(shè)

        劉大勇,李 紅

        (1.湖北省通城縣雋水寄宿中學(xué);2.湖北省通城縣教育中心)

        我校大力推行的“和諧快樂”課堂教學(xué)改革,以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,通過“小組合作學(xué)習(xí)”,希望改變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,把課堂還給學(xué)生,達(dá)到課堂高效的目的。本人認(rèn)為,“和諧快樂”課堂要追求真、實(shí)、美,從而達(dá)到高效的目的。

        一、真

        1.教學(xué)設(shè)計(jì)求真

        原先我們上課用的是“教案”,主要是備老師怎么教,很少想到學(xué)生怎么學(xué)。現(xiàn)在課堂上我們用的是“導(dǎo)學(xué)案”,主要考慮學(xué)生怎么學(xué)。那么,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn),教學(xué)流程要結(jié)合實(shí)際,操作性強(qiáng),不能為了形式上的華麗而費(fèi)盡心機(jī),要真真實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。

        2.課堂過程求真

        我們現(xiàn)在的課堂有“自主學(xué)習(xí)”“交流展示”“合作探究”“小結(jié)反思”“達(dá)標(biāo)測評”五個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到真實(shí)有效?!白灾鲗W(xué)習(xí)”一定要通過學(xué)生的自學(xué)掌握該環(huán)節(jié)應(yīng)該學(xué)會(huì)的內(nèi)容,“交流展示”和“合作探究”一定要學(xué)生先獨(dú)立思考,再把疑問帶到小組討論,形成統(tǒng)一意見,不能追求表面的熱鬧,而給學(xué)生抄襲的機(jī)會(huì)。這里面就要求教師善于發(fā)現(xiàn)和捕捉細(xì)節(jié),統(tǒng)觀全局,及時(shí)指導(dǎo)。

        3.教學(xué)效果求真

        以數(shù)學(xué)學(xué)科為例,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成往往不是顯性的,它體現(xiàn)在課堂上學(xué)生的參與程度和產(chǎn)生的效果,因此,人們對數(shù)學(xué)學(xué)科的評價(jià)往往落腳在課堂上師生的配合程度,卻忽略了學(xué)生獲得知識(shí)的過程和收益怎樣。課堂上我們不要掩飾學(xué)生的認(rèn)知矛盾,也不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要注重學(xué)生個(gè)性化的思考與表達(dá),注重學(xué)生形成知識(shí)的過程,還要注重學(xué)生是否能解題、會(huì)做題。

        二、實(shí)

        1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

        我們所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生是我們教學(xué)的主體,是我們的服務(wù)對象,因此,我們的一切教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的實(shí)際需要,而不是教師自己的喜好。作為教師,要非常清楚地知道學(xué)生需要什么、想學(xué)什么、認(rèn)知規(guī)律如何?!昂椭C快樂”課堂希望老師課前充分估計(jì)學(xué)生的心理需要與認(rèn)知實(shí)際,做好充足的準(zhǔn)備,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與情況、情緒變化、喜好程度、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神等反應(yīng),從而統(tǒng)觀全局,及時(shí)采取措施應(yīng)對,在師生愉悅的過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        2.從教師實(shí)際出發(fā)

        教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征、情感態(tài)度等方面,從而合理地運(yùn)用教學(xué)策略,同時(shí)也要從自身的實(shí)際出發(fā)。新課程改革十年來,各種先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式紛至沓來,我們每個(gè)人要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),吸取營養(yǎng),但是也不能人云亦云,什么東西好就撿過來用,還是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,符合自己的教學(xué)特點(diǎn),要有自己的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格,不能一味的追逐潮流,更不能在追逐潮流中迷失自我。“和諧快樂”課堂正是希望每一位老師能夠用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,用自己的教學(xué)技能與方法駕馭好每一堂課,成為有特點(diǎn)的老師。

        三、美

        1.放飛學(xué)生思維

        “和諧快樂”快樂課堂不能由老師以完整、完美甚至是無懈可擊的講解來取代學(xué)生獲取知識(shí)的過程,而是要放飛學(xué)生的心靈和思想,圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生暢所欲言,說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法,實(shí)現(xiàn)和同學(xué)、老師的真正交流,營造“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍,感受心靈自由帶來的快樂。

        2.坦然面對生成

        每堂課我們都會(huì)精心備課,對課堂出現(xiàn)的問題我們也會(huì)考慮很多,也設(shè)計(jì)了一些應(yīng)對措施,這就是我們經(jīng)常說的課堂“預(yù)設(shè)”。但是,我們不可能預(yù)設(shè)到課堂上出現(xiàn)的所有問題,對生成的問題,我們要用積極的心態(tài)處理它,而不是因?yàn)殡y以應(yīng)對而淡漠它。教師要有足夠的勇氣和智慧來面對和解決那些預(yù)設(shè)以外生成的問題,不要害怕學(xué)生提問題,要給學(xué)生獨(dú)立思維的自由,給課堂生成的自由,這樣才能在不可預(yù)知的有價(jià)值的交流中提升教與學(xué)的智慧。

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