苗廣澤

（赤峰市翁牛特旗職業(yè)教育中心）

所謂的教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)而運(yùn)用的方式和手段的總稱。所以，在課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，要用“以生為本”的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)方法的選擇，以確保學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展，同時(shí)，也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)工作。本文就從如何在課程改革下選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行論述，以期能夠確保語(yǔ)文課堂高效實(shí)現(xiàn)。

一、小組學(xué)習(xí)法的選擇

小組學(xué)習(xí)法是課改下所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法，不僅能夠直接打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，打破教師的一言堂，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式，更是加強(qiáng)生生之間交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的分組，以確保課堂面向全體學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《山地回憶》時(shí)，為了加強(qiáng)生生之間的交流，也為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了“小組學(xué)習(xí)法”，首先，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考討論了下面幾個(gè)問(wèn)題：①妞兒剛出場(chǎng)時(shí)對(duì)八路軍戰(zhàn)士是什么態(tài)度？她為什么這樣？②這篇文章有怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？③文本的中心思想是什么？……組織學(xué)生在小組內(nèi)互相討論這些問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解，提高閱讀理解能力，而且，還能促使學(xué)生在小組交流中掌握知識(shí)，鍛煉能力，進(jìn)而使課改下的語(yǔ)文課堂獲得高效的實(shí)現(xiàn)。

二、先學(xué)后教法的選擇

先學(xué)后教法的最大亮點(diǎn)就是在課的開(kāi)始學(xué)生就進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，直接打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且，對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率也有著密切的聯(lián)系。所以，我們要立足于語(yǔ)文教材，要鼓勵(lì)學(xué)生在先學(xué)后教中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本文就對(duì)先學(xué)后教模式在教學(xué)《英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）》中的應(yīng)用為例進(jìn)行論述。

先學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即了解新聞最主要特點(diǎn)。感受新聞追蹤時(shí)代的特有價(jià)值，了解新聞中記者的感情滲透其中，以揭示新聞事件意義的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)楊利偉的刻苦精神，等等。鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以減少學(xué)習(xí)的盲目性，同時(shí)，也為后教環(huán)節(jié)提供方向。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：①楊利偉為什么能被選中上太空？______

②楊利偉被稱為“當(dāng)今年輕人真正的偶像”，這與當(dāng)代一些中學(xué)生追捧的星有什么區(qū)別？

……

后教：針對(duì)上述兩個(gè)環(huán)節(jié)中所遇到的問(wèn)題，如有學(xué)生提出：楊利偉是除了工作一無(wú)所長(zhǎng)的人嗎？什么人才應(yīng)該是我們的偶像？對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保課堂能夠高效地實(shí)現(xiàn)。

從該過(guò)程可以清楚看出，整個(gè)過(guò)程學(xué)生一直處在主動(dòng)的求知當(dāng)中，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，而且，對(duì)高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得良好的發(fā)展。

教無(wú)定法，除了上述兩個(gè)方法之外，我們還可以在語(yǔ)文課堂中實(shí)施直觀教學(xué)法、應(yīng)用自主探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等等，這些都是課改下我們所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，也是構(gòu)建高效課堂的有效方法之一。

所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)最大化地展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升做好保障工作。

萬(wàn)敏濤.新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)方法初探［J］.吉林教育：中小學(xué)教育，2011（02）.