谷利芬，李 棟

（1.焦作師范高等?？茖W校；2.焦作市第十一中學）

隨著現代互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，Flash動畫在各種媒體上已經司空見慣，越來越受到人們的重視，并且深受青年人的喜愛。Flash動畫以其簡單的動作設計，通過與相應的圖形圖像的控制相結合，就可以制作出一個質量相當高的動畫作品。人們的思想也可以利用Flash制作出的動畫表達得更直觀、更充分。

一、高中開設Flash 動畫的意義

中學生通過親自動手制作動畫，親自實踐練習，可以感受Flash動畫的強大功能，從而可以激發(fā)他們對Flash動畫的學習興趣。在課堂上，學生運用現有知識，設計并制作內容健康，有情趣，具有豐富想象力的Flash動畫，可以有效地培養(yǎng)和提高他們的動手、動腦能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。Flash動畫的制作需要有一定的美術常識、形體常識、透視的概念、色彩運用和繪畫創(chuàng)作等基本功底，中學時期是一個青春萌動的時期，學生也都有一定的審美能力，都對未來充滿了憧憬，需要有一種方式來表達出來，Flash動畫自然就成了他們表達思想、發(fā)揮才智的一個工具。同時由于興趣使然，也激發(fā)了他們學習Flash動畫的興趣，提高了教師上課的效率。

二、Flash 動畫如何

1.運用多媒體手段，充分調動學生的學習興趣

新課程改革對課堂教學提出了更新、更高的要求，在課堂上，教師不但要傳授知識與技能，而且還要根據不同的學情，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生會學習，并養(yǎng)成正確的價值觀和人生觀。因此，“ 興趣教學法”就成了實現教學目標的源動力，教師創(chuàng)造性地選擇并運用好的高效的教學方法就顯得至關重要。

由于Flash動畫教學以操作為主，為了讓學生短時間內學好Flash動畫制作，這就需要我們采用任務驅動式教學法，大量地讓學生動手去做，去完成若干個任務，通過完成任務就可以有效地掌握所學的知識。由于Flash動畫教學內容較多，需要完成很多步驟才能將一幅動畫制作完成。所以，要先從Flash入門、關鍵幀動畫的制作入手，通過簡單運動動畫的制作、變形動畫的制作逐步進行到按指定軌跡運動動畫的制作、遮罩層動畫的制作、元件的制作、Flash按鈕的制作等，步步深入、循序漸進地進行教學。為了提高學生的興趣，在上課時可以讓部分學生展示自己的作品，讓學生一起來欣賞，進行討論并提出各自的見解，這樣學生的作品得到了認可后，學生學習的興趣也就會不斷地激發(fā)出來，從而增強學生學好Flash動畫制作課程的信心。

2.教師要精心備課，選取學生感興趣的素材

Flash動畫教學需要在每節(jié)課之前去精心準備素材，只有提供給學生一些有意義的素材，學生才會對所學內容更加感興趣，才能以更飽滿的熱情投入到Flash動畫的學習中去。如果只講線條等理論知識，根本提不起學生的學習興趣。因此，收集素材也就成了教師備課的關鍵。教師必須根據學生實際生活和社會實際相結合，挖掘素材并使之與學生的生活相結合起來，選擇符合中學生年齡特點、具有情趣和一定社會意義的素材，學生拿到感興趣的素材后，通過一定的融合，將素材運用到操作實踐中去才能制作出好的作品。

3.鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生潛能

我國的素質教育一直把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識放在首位，任何人都有創(chuàng)造的潛能，都具有發(fā)展創(chuàng)造力的可能性，但是，由于諸如社會、家庭、學校以及自身個性心理等方面的原因，很多學生只會按部就班地學習，創(chuàng)新的潛能沒有得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。所以，在Flash動畫制作教學過程中，教師要讓每個學生充分發(fā)揮自己的想象，通過事例激發(fā)學生創(chuàng)造性地思維，特別是空間想象能力。對于學生的創(chuàng)新，教師要采取鼓勵、表揚的方式，讓學生不必擔心失敗，而是要敢于去面對挑戰(zhàn)。學生在學習的過程中如果得到教師的支持和認可，自然會以更高的熱情投入到學習中去。在每節(jié)課結束之前，要對學生有創(chuàng)意的作品作出肯定的評價，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

總之，Flash是一個功能強大的動畫創(chuàng)作工具，flash動畫教學不僅能夠培養(yǎng)學生的審美情操，同時也能開闊學生的視野，使學生的創(chuàng)新意識不斷得到加強，但是僅僅掌握一些表面知識是遠遠不夠的，只有讓學生在實踐中不斷探索和總結，并且不斷激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新力，才能逐步提高學生的創(chuàng)作水平，從而制作更加優(yōu)秀的作品。