謝 歡

（江西省上饒中學(xué)）

一、賞識(shí)教育

賞識(shí)既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)方法，賞識(shí)教育是指教師在教學(xué)過程中以尊重受教育者的人格為前提，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，予以贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，賞識(shí)不是一味地表揚(yáng)，也需要批評(píng)，所以在賞識(shí)教育中，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)大膽批評(píng)，但是在批評(píng)過程中，要讓學(xué)生感受到犯錯(cuò)誤不要緊，只要及時(shí)改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生。從實(shí)質(zhì)上來說，賞識(shí)教育不僅是一種以愛為基礎(chǔ)的教育，更是一種承認(rèn)差異、尊重差異的教育。

二、賞識(shí)教育在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

賞識(shí)教育具有主體性、人文性、激勵(lì)性和差異性的特征，語文是一門人文學(xué)科，高中語文的教學(xué)目的不僅要增長(zhǎng)語文知識(shí)，陶冶情操，更在于提高學(xué)生的內(nèi)在語文修養(yǎng)。由于語文學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，這與賞識(shí)教育的人文性的特點(diǎn)不謀而合的，賞識(shí)教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的過程中融入語言美、情感美的語文學(xué)習(xí)環(huán)境中去，喚起學(xué)生的內(nèi)在需求、興趣，提升學(xué)生的求知欲和探索欲，增長(zhǎng)語文知識(shí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、賞識(shí)教育在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

文學(xué)作品在高中語文課本中占有相當(dāng)大的比重，其地位也是舉足輕重的。在高中語文教學(xué)中應(yīng)用賞識(shí)教育，不僅要求教師賞識(shí)學(xué)生，還要求教師、學(xué)生賞識(shí)文本。

首先，注重學(xué)生的自主性解讀，賞識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。自主性解讀可以讓學(xué)生擁有自己獨(dú)特的感受和見解，讓學(xué)生用心體味文本、體味人生，課上學(xué)生的自主性解讀不僅能夠讓教師了解學(xué)生的閱讀體會(huì)，還有利于教師根據(jù)學(xué)生的閱讀體會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)，教師可讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂伊始讓學(xué)生進(jìn)行自主性解讀，包括屈原寫《離騷》時(shí)的背景、情感以及所要表達(dá)的情感，如此一來教師就可以根據(jù)學(xué)生對(duì)文章的初步理解進(jìn)行教學(xué)。

其次，創(chuàng)造民主平等的課堂環(huán)境，樹立民主教育思想。只有在民主平等的課堂環(huán)境之下才能進(jìn)行賞識(shí)教育，才能讓學(xué)生真實(shí)、自然地表達(dá)自己的見解，也有利于學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的激發(fā)。民主平等的課堂環(huán)境需要教師樹立民主的教育思想，尊重學(xué)生的個(gè)性。在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的回答語義客觀地評(píng)價(jià)。

最后，在教學(xué)過程中，教師要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，特別是對(duì)一些平時(shí)不怎么發(fā)言、成較差的學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，教師及時(shí)的贊賞能夠消除他們心中的自卑感和心理壓力，讓學(xué)生萌發(fā)更大的自信，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

高中語文教學(xué)不僅是要授予學(xué)生語文文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文涵養(yǎng)，陶冶其情操，塑造其健康的人格。語文的學(xué)習(xí)需要背誦記憶，更要充分理解、感悟，賞識(shí)教育旨在尊重學(xué)生的人格、地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，賞識(shí)教育在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，就要求教師在語文教學(xué)過程中尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的自信心和自我效能感。

郭玲.“夸”苗助長(zhǎng)：淺議在高中語文教學(xué)中如何有效表揚(yáng)學(xué)生［J］.成功：教育，2010（07）.