閆桂娟

（吉林省鎮(zhèn)賚縣東屏鎮(zhèn)中學(xué)）

有效的教學(xué)活動(dòng)需要良好的教學(xué)環(huán)境作為支撐，只有這樣，學(xué)生才能在充滿(mǎn)活力、自信的環(huán)境中發(fā)展自己。才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)技能。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，也需要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生成為課堂的主人，使他們大膽創(chuàng)新、認(rèn)真學(xué)習(xí)。以下筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫尦踔姓Z(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛熱烈、和諧、活潑。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)課堂上，教師是主體，是權(quán)威，學(xué)生是從屬者、被動(dòng)的接受者。而在新課改要求中，要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，教師要鼓勵(lì)、信任和尊重學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠在情感、技能等方面綜合發(fā)展。結(jié)合到初中語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，教師要開(kāi)拓思路，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和有用性，這樣才能讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸新的知識(shí)，讓他們更加全面、健康地發(fā)展自己的語(yǔ)文能力。

二、教師開(kāi)展多樣性教學(xué)

不同學(xué)生的能力和需求是不一樣的，且他們學(xué)習(xí)的偏好也是不一樣的。在這點(diǎn)上，教師要注意因人施教，爭(zhēng)取通過(guò)多樣性教學(xué)來(lái)達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的： 一是鼓勵(lì)所有學(xué)生都能夠積極參與教學(xué)，無(wú)論是學(xué)習(xí)生字詞還是朗讀課文，都可以讓每個(gè)學(xué)生盡情參與。二是提倡師生互動(dòng)，比如在賞析經(jīng)典文章時(shí)，可以師生共同朗讀。在寫(xiě)作評(píng)價(jià)時(shí)，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和看法。在一些語(yǔ)法、字、詞、句的用法方面，都可以互相質(zhì)疑。只有不斷優(yōu)化教學(xué)措施，才能拉近師生的心理距離。三是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g，可以采取合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等方式，給學(xué)生足夠的自學(xué)和互動(dòng)時(shí)間，從而讓他們熱情高漲、更加積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率的提高主要在于學(xué)生自己，教師還是要起催化作用。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)措施。比如，在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)導(dǎo)入語(yǔ)：“ 每個(gè)人都有一個(gè)故鄉(xiāng)，尤其是在年齡大、閱歷豐富的人心中，故鄉(xiāng)往往都是親密所在，但是真的回去了就依然會(huì)尋找到深藏在心中的那份安寧和親密嗎？ 下面我們來(lái)看看魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》”。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，再配合學(xué)生的自學(xué)，一定能夠在情感上拉近學(xué)生的心，使他們有強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣。

總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛營(yíng)造雖然有一定的難度，但是只要教師能夠遵從新課標(biāo)要求，從客觀規(guī)律出發(fā)來(lái)營(yíng)造，就一定能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓課堂氛圍更加融洽、輕松、和諧。

耿士寧.提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性初探［J］.學(xué)周刊，2012（07）.