付延發(fā)

（江西省贛州市興國(guó)平川中學(xué)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：理解價(jià)值判斷的含義，掌握如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇及其特征。

能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的能力、領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：牢固奉獻(xiàn)意識(shí)，熱愛(ài)人民的情感，在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人、集體和社會(huì)的關(guān)系，做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【重點(diǎn)】

如何做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

【難點(diǎn)】

價(jià)值沖突及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們是否想過(guò)以后的人生目標(biāo)，選擇什么樣的人生道路？

過(guò)渡，幾位同學(xué)表達(dá)了自己以后人生道路的選擇，大學(xué)是人生道路重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位大學(xué)生，他的選擇是什么？為什么能夠做出這樣的選擇？

請(qǐng)大家看一段關(guān)于他的視頻，播放視頻感動(dòng)中國(guó)關(guān)于徐本禹的事跡——華農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生徐本禹到貴州山區(qū)支教。

師：看完視頻，你們的感受是什么？是什么讓你感動(dòng)？

（學(xué)生回答）

師：大學(xué)畢業(yè)放棄公費(fèi)研究生，義務(wù)去貴州山區(qū)支教——這就是他的選擇。（歸納）

過(guò)渡：我們說(shuō)：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，世界觀影響我們的行為，人的思想影響著人的行為。

徐本禹自強(qiáng)不息，立志成才，做一個(gè)對(duì)人民、社會(huì)有用的人——這就是他的價(jià)值判斷。

（1）什么是價(jià)值判斷和價(jià)值選擇？

（2）兩者的關(guān)系是什么？

師：他為什么能夠做出這樣的選擇。是憑空產(chǎn)生，還是一時(shí)的熱情！

（學(xué)生回答）

總結(jié)：從視頻中了解到，徐本禹的選擇不是憑空產(chǎn)生，也不是一時(shí)的沖動(dòng)，是深受父母的影響，別人幫助后心存感恩，——也就是說(shuō)是在長(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。這符合辯證唯物主義歷史觀——社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。

過(guò)渡，徐本禹的選擇令我們感動(dòng)，為我們做出了榜樣，但并非所有人都能像他一樣。

一切事物都是運(yùn)動(dòng)、變化的，人的價(jià)值判斷和選擇并不是永恒、一成不變的。

設(shè)問(wèn)：那把握這一特征，對(duì)于我們有什么現(xiàn)實(shí)意義。

（學(xué)生回答）列舉事例

比如：林業(yè)發(fā)展史上的傳奇人物馬永順，當(dāng)國(guó)家需要木材時(shí)他成為劃木模范，國(guó)家要保護(hù)森林，環(huán)境時(shí)他成為植樹(shù)模范。

過(guò)渡，講到這里我們對(duì)徐本禹有基本的了解。

（多媒體展示）

設(shè)問(wèn)：你能不能解讀一下這些人物？

徐本禹是沒(méi)有物質(zhì)的富有，選擇用自己所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)、幫助山區(qū)孩子。

從徐本禹的人生選擇，說(shuō)明了價(jià)值選擇具有主體的差異性。

（多媒體展示）

有人這樣形容他，“時(shí)勢(shì)造就了英雄，但他也被時(shí)勢(shì)所淹沒(méi)”從價(jià)值選擇角度，你是如何理解這句話的？

我們的選擇是否可以違背客觀規(guī)律，違背了的結(jié)果又是什么？

例子：歷史上所學(xué)袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟。

過(guò)渡，徐本禹價(jià)值選擇遵循了社會(huì)發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。而有些人違背了社會(huì)規(guī)律，必然受到懲罰。當(dāng)然人民對(duì)他們的評(píng)價(jià)及態(tài)度也是截然相反的。請(qǐng)大家看視頻。

（多媒體展示）

師：以上的不同的評(píng)價(jià)態(tài)度從價(jià)值選擇的角度給了我們什么啟示？

復(fù)雜的社會(huì)充滿著沖突，多元的社會(huì)充滿著抉擇。

個(gè)人利益和社會(huì)，他人利益是不是總是一致的？這就需要我們做出選擇。

學(xué)生思考并討論：

（1）當(dāng)個(gè)人利益與人民群眾利益發(fā)生沖突時(shí)又該怎么辦？

（2）當(dāng)個(gè)人利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？

（3）當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)，他人利益沒(méi)有沖突時(shí)我們又該怎么辦？

應(yīng)該站在人民群眾的立場(chǎng)上。

過(guò)渡，徐本禹獲得了人民高度的贊揚(yáng)，而有此人遭到人民的痛恨。

師：同學(xué)們還能否舉一些典型的例子嗎。

（學(xué)生回答）

師：老師這里也收集了一些，請(qǐng)看。

（多媒體展示）

從視頻中我們看到，身為一名黨員干部，理應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記黨的宗旨，為人民服務(wù)，不辜負(fù)黨、國(guó)家和人民對(duì)他們的期望，一為他人、為自己、為家人謀取私利。一位是用所學(xué)的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，感恩社會(huì)。以國(guó)家利益、人民利益為出發(fā)點(diǎn)。

過(guò)渡，從中給我的啟示是：要做出正確的價(jià)值選擇,必須符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，必須站在人民群眾的立場(chǎng)上。

師：下面我們來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（請(qǐng)同學(xué)回答）

老師也給大家梳理了一下，請(qǐng)看。

（多媒體展示知識(shí)小結(jié)）

我們對(duì)以上說(shuō)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了做出正確的價(jià)值判斷與選擇的兩個(gè)基本規(guī)律?，F(xiàn)階段，作為中學(xué)生的我們，價(jià)值選擇除了要遵循這兩個(gè)基本規(guī)律，它的具體標(biāo)準(zhǔn)有什么呢？請(qǐng)看屏幕。

（多媒體展示）

最后我想引用列夫·托爾斯泰的話作為我們今天的結(jié)束語(yǔ)！

人生的價(jià)值選擇，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

面對(duì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，價(jià)值觀的多元化，蕩滌著我們的心靈，考驗(yàn)著我們的選擇。青年要學(xué)會(huì)作出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。做到：“兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕”。相信只要能夠做出正確的價(jià)值判斷與選擇，我們的同學(xué)一定會(huì)擁有美好的人生。