李偉娜

（湖北省武漢市新洲區(qū)第一中學(xué)）

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)困生已經(jīng)成為了一個(gè)尖銳的教育問(wèn)題，如何對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題逐漸成為焦點(diǎn)。其實(shí)造成高中物理學(xué)困生的原因是多種多樣的，包括學(xué)生的個(gè)人因素、學(xué)校的教育方法、教學(xué)的環(huán)境因素等方面。教師必須依據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施轉(zhuǎn)化策略。

一、學(xué)生的個(gè)人因素造成的學(xué)困生

一些學(xué)困生面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，存在著悲觀情緒，這使得他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的信心受到了很大的打擊。甚至出現(xiàn)了對(duì)物理的厭惡心理，終究使物理的學(xué)習(xí)變得更加不理想。

針對(duì)這種因素導(dǎo)致的學(xué)困生，最有效的辦法是讓他們先擁有物理學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生自卑的心理情況的發(fā)生。同時(shí)也要通過(guò)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自己走出由于學(xué)習(xí)失敗產(chǎn)生的心理陰影。

二、學(xué)校的教育方法造成的學(xué)困生

物理本身是抽象的，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，缺少必要的熱情。同時(shí)，物理的學(xué)困生在自學(xué)物理課本時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不知所云的情形。

所以，老師首先要用各種辦法激發(fā)學(xué)困生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。老師可以通過(guò)設(shè)置聯(lián)系實(shí)際的思考問(wèn)題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以激活學(xué)困生對(duì)物理的興趣。設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該能夠緊緊地吸引住學(xué)生的好奇心，這樣才可以保證學(xué)生在上課期間專心聽(tīng)課。并且老師要積極引導(dǎo)學(xué)生熟讀教材，分析教材上的定義、例題，幫助學(xué)困生充分地掌握教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。并且最好在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展物理知識(shí)討論組，在組內(nèi)每個(gè)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)。這種辦法可以盡快地幫助學(xué)困生提高物理水平，更可以避免學(xué)困生缺乏毅力的狀況發(fā)生。

三、教學(xué)環(huán)境造成的學(xué)困生

目前的高中生大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們對(duì)待失敗及家庭情況變動(dòng)等問(wèn)題的敏感程度較高。并且內(nèi)心比較脆弱，一旦他們的內(nèi)心承受不了這些外界的影響，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等行為。所以，學(xué)校與家庭應(yīng)該注意與學(xué)生交流，和他們做朋友，明白他們真正的想法，明白他們的困惑。盡學(xué)校與家庭的最大努力為學(xué)生營(yíng)造適合成長(zhǎng)的氛圍。

綜上所述，對(duì)于高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)人因素、學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面著手，盡快地幫助學(xué)困生提高成績(jī)，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

陸運(yùn)鼎.新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)課如何“高效”［J］.大科技，2014（36）.