張曉娟

（寧夏石嘴山市光明中學(xué)信息技術(shù)組）

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用于選修模塊中對(duì)動(dòng)畫的制作中的一節(jié)內(nèi)容是講解Flash 動(dòng)畫的制作。動(dòng)畫有淺顯、易懂、夸張、幽默等特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)起到積極的調(diào)動(dòng)作用，教師講解相關(guān)的內(nèi)容更有激情，這也是我運(yùn)用動(dòng)畫素材進(jìn)行講課的主要原因。

一、巧用動(dòng)畫，引入課題

食品安全是2014 年最熱議的話題，特別是相關(guān)報(bào)道中有關(guān)假食用油是地溝油提煉而成對(duì)于各種假食品添加劑的濫用等問題的出現(xiàn)，人們開始懷疑自己餐桌上的食品安全問題。

高中學(xué)生具備一定的食品安全知識(shí)和明辨是非的能力需要教師正確的引導(dǎo)。我在講網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)選用網(wǎng)站的課題就是——話食品安全。引入課題的是一段網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的《心太軟》改編的歌詞，配音是周星馳主唱，整個(gè)畫面全部是動(dòng)畫制作，從地溝油到蘇丹紅全是唱歌配動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，既有周星馳的詼諧幽默，又有各種偽劣食品對(duì)人們身體造成傷害的警示，讓學(xué)生深深記住打擊食品中的造假刻不容緩。

這樣引入話題，學(xué)生對(duì)于本課中需要講的網(wǎng)站制作話題多了興趣，特別是食品安全中不僅僅是地溝油和食品添加劑的問題，還有學(xué)生平時(shí)愛吃的各種小食品上面的安全標(biāo)志哪些是合格的，哪些是虛假的，也有了一些辨別方法，為做網(wǎng)站收集素材打好了基礎(chǔ)。

二、參照動(dòng)畫片中原有素材，繪制動(dòng)畫元件

高中學(xué)生喜歡動(dòng)畫的程度，是我在講Flash 動(dòng)畫制作時(shí)真正發(fā)現(xiàn)的。我講動(dòng)畫元件制作時(shí)，學(xué)生對(duì)于運(yùn)用Flash 中的工具菜單制作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形相當(dāng)不錯(cuò)，但運(yùn)用鉛筆工具去繪制圖形，學(xué)生體驗(yàn)得少，借此我在上課前，運(yùn)用工具菜單繪制動(dòng)畫片中的《龍貓》《美少女戰(zhàn)士》《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫片中的主人公，上課時(shí)一展示，學(xué)生來了興趣，我借此講了如何來繪制這些動(dòng)畫元件，學(xué)生開始創(chuàng)作……

預(yù)留時(shí)間學(xué)生創(chuàng)作完成后進(jìn)行了全班展示，有畫哆啦A 夢(mèng)、豬八戒吃西瓜的，有各種動(dòng)漫人物，特別對(duì)于宮崎駿動(dòng)畫片中的主人公畫的人很多，還有畫自己喜歡的小動(dòng)物的，展示結(jié)果讓我明白學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的喜愛程度有多高。

接著將制作好的元件創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫、添加引導(dǎo)層動(dòng)畫，學(xué)生創(chuàng)作熱情高，制作的動(dòng)畫質(zhì)量也有所提高，特別是對(duì)于自己繪制的動(dòng)畫元件，當(dāng)用Flash 創(chuàng)建成動(dòng)畫時(shí)，賦予了自己所創(chuàng)作動(dòng)畫新的生命力，展示過程中我看到了學(xué)生的創(chuàng)新。

三、運(yùn)用動(dòng)畫寓教于樂，樂在其中

每年春季學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)比賽，在為期一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)作品展示中，學(xué)生對(duì)于參加的電腦作品比賽，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀作品，在上交的作品中有幾個(gè)班的學(xué)生是單純運(yùn)用視頻編輯軟件進(jìn)行相關(guān)素材的加工，運(yùn)用會(huì)聲會(huì)影來進(jìn)行后期的配音制作。其中有一個(gè)班的學(xué)生先用Flash 制作動(dòng)畫片頭以及拍攝花絮，再運(yùn)用會(huì)聲會(huì)影將錄制的視頻和動(dòng)畫進(jìn)行合成，這種制作方法我在講多媒體作品集成中用到過，但是沒有想到學(xué)生會(huì)將自己班級(jí)同學(xué)參加英語(yǔ)風(fēng)采大賽時(shí)的表演，通過照相、攝像，運(yùn)用動(dòng)畫制作將它合成一個(gè)集動(dòng)畫、視頻于一體的作品，當(dāng)這件作品上交后，我們這些評(píng)委老師也看到學(xué)生用心制作帶給我們的感動(dòng)，因?yàn)閺膶W(xué)生的作品中體現(xiàn)了學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的動(dòng)畫制作技術(shù)和視頻編輯技術(shù)，將它們恰如其分地融合在自己的作品中，其中在片尾添加了他們的拍攝花絮，讓每位評(píng)委老師看后都忍俊不禁。

學(xué)習(xí)是先學(xué)然后知不足的過程，通過參加電腦作品比賽，學(xué)生對(duì)自己在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題會(huì)添加我的QQ 號(hào)，有技術(shù)上的難題時(shí)會(huì)在QQ 上問我，我會(huì)給他們及時(shí)解答。

四、互幫互學(xué)，提高動(dòng)畫制作水平

在我所教的學(xué)生中，也有一些愛鉆研的孩子，但是他們平時(shí)由于功課多也沒有時(shí)間去操作電腦，這時(shí)我會(huì)在每個(gè)班選一些電腦操作水平比較高的學(xué)生來帶動(dòng)他們，在平時(shí)的課堂上讓他們互幫互學(xué)，在課后遇到一些問題時(shí)互相探討，在電腦作品比賽中這種團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)作用得到充分的體現(xiàn)。

藝術(shù)班的學(xué)生，他們制作的動(dòng)畫作品是關(guān)于全班同學(xué)從高一升入高二參加學(xué)校所有的比賽和大型活動(dòng)，收集素材需要全班同學(xué)將自己拍的照片用到這部動(dòng)畫作品中，在班長(zhǎng)的帶動(dòng)下全班同學(xué)通過自己的QQ 空間，將照片保存下來，發(fā)到本班群文件中，再由班中的兩名同學(xué)對(duì)這些照片進(jìn)行加工處理美化，創(chuàng)作的同學(xué)將這些照片進(jìn)行編排，添加相應(yīng)的解說詞和背景音樂，最后動(dòng)畫作品制作成功后，先在本班進(jìn)行播放，讓全班同學(xué)提出修改意見，再修改加工，定稿。當(dāng)這部動(dòng)畫作品呈現(xiàn)在我們?cè)u(píng)委老師面前時(shí)，我們有一種深深的感動(dòng)，特別是配的音樂是《北京東路的日子》，仿佛看到十年后藝術(shù)班學(xué)生回憶的影子……

高中信息技術(shù)教學(xué)中我要運(yùn)用的方法還需要自己在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)過程中成長(zhǎng)，在教和學(xué)的過程中和學(xué)生一同成長(zhǎng)，才能將自己學(xué)到的技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平。

張學(xué)敏.提高信息技術(shù)教學(xué)效率的新視角［J］.邁向新世紀(jì)［C］，1999.