徐麗燕

（甘肅省蘭州市城關區(qū)水車園小學）

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，小學數(shù)學教學必須在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁。多媒體教學作為一種先進的現(xiàn)代化教學手段，它直觀、生動、形象、感染力強，具有形、聲、光、色等特點。在小學數(shù)學教學中，利用多媒體手段進行教學，不僅可以做到圖文并茂，還可以直觀演示各方面知識的形成過程，這樣就能使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化。這對提高學生的學習興趣，牢固掌握學習知識，促進形象思維向抽象思維發(fā)展等方面起著重要作用。那么在數(shù)學課堂中，運用多媒體輔助教學有哪些好處呢？

一、可化靜為動，吸引學生的注意力

一般來說，動態(tài)的事物比靜止的事物更容易引起人的感知，吸引人去觀察。所以在課堂教學中運用多媒體教學手段，一改平面、靜止、單色調(diào)的教學模式，變靜為動，讓學生眼見其形色，觀察事物的運動與變化，以此來吸引學生的注意。如我在教一年級上冊“1～5的認識”時，將“野生動物園”圖制成電腦課件：湛藍的天空一輪紅日，飄來4 朵白云，一位教師帶4 個學生來到野生動物園游玩；一頭大象從左邊徐徐走來，右邊大樹旁有2 頭犀牛在休息，3 只羚羊、3 只長頸鹿從不同方向進入視野；4 只小鳥自由飛翔，草叢中5朵鮮花競相開放，然后畫面定格。這時，我讓學生觀察以上畫面，說出畫面上有哪些人和物，各有多少個（或只）。在學生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物，這樣學生通過數(shù)喜愛的各種動物抽象出1～5 各數(shù)。生動形象的演示，吸引了學生的注意力，滿足了讓學生在具體情景中學習數(shù)學的需求。

二、能有效突出重點，突破難點

由于多媒體形象具體、動靜結合、聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)剡\用多媒體，可以變抽象為具體，充分調(diào)動學生各種感官的協(xié)同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的問題，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點?！皥A的面積公式推導”是一個相當復雜的問題。運用傳統(tǒng)教具很難講清楚，并且花時較多。例如：在講解“圓的面積”一課時，我先讓學生把教材后面所附的圓形做成學具，按教材上的提示，將圓等分成若干份再剪開，拼成一個近似的長方形。由于在實際操作的過程中，分成的份數(shù)不可能很多。一方面是教學時間所限，另一方面是操作上有一定的難度，這時，采用多媒體將這個過程演示出來：先把圓沿一條直徑分成兩部分，用對比鮮明的兩種顏色表示兩個半圓，再把兩個半圓分別分成8 個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中飛出來，排成兩排，拼成一個近似的長方形；再依次進行16 等份、32 等份、64 等份的方法割拼，讓學生直觀地看出分成的份數(shù)越多，就越接近長方形。通過多次演變，將一個復雜的化圓為方、化曲為直的問題在有限的時間內(nèi)通過直觀演示的方法簡單解決，從而得到了圓面積公式，并有機地向學生滲透極限思想。這樣既有效解決了教材中的重點，又突破了難點，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率，使學生的思維導向由模糊變得清晰。

三、可創(chuàng)設情境，提高學生學習興趣

數(shù)學是一門枯燥但又十分嚴謹?shù)膶W科。心理學研究表明：小學生形象思維優(yōu)于抽象思維。多媒體教學模擬性強，能化抽象為形象，它把文字、圖像、聲音集于一體，將學生帶進形象生動、色彩繽紛的教學情境中。小學數(shù)學中行程問題的教學，由于受時空的限制，無法用實物或圖片進行直觀演示，學生對其中的“速度和”等概念難以理解。這是可以運用多媒體直觀地演示兩車相向運動的情境，讓學生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關系，直觀地掌握“速度和”等概念。再演示兩車運動的幾種情況，讓學生對行程問題的幾種情況都有個深刻的印象。學生通過多感官地接受刺激，不但發(fā)展了思維能力，還能拓展了空間概念，加深了對事物發(fā)展的理解，大大減輕了學生的認識難度，變難為易，把抽象的概念形象化，幫助學生從形象思維順利地過渡到抽象思維，從而提高了學生對較難理解數(shù)學問題的探索興趣。

四、能增加練習密度，提高教學效率

一堂課四十分鐘，如何在這短短的時間里讓學生掌握更多的知識，直接影響著我們的教學進度和教學質量。由于運用多媒體教學，省去了板書時間，縮短了反饋時間。特別是在練習鞏固中，能在較短的時間內(nèi)向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。例如，可以設計一些形式多樣的題目，從多角度訓練學生應用知識、解決問題的能力，使練習更充分。圖形不是語言，但比語言更直觀形象，包容的信息量更大。然而動畫又比圖形更形象生動，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快，效果也更好。事實證明，利用多媒體輔助教學，可以進行高密度的知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理，從而提高課堂教學效率。

數(shù)學課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教學手段，把它運用到數(shù)學教學中，不僅能有效地提高學生數(shù)學素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和精神品格等，也能使課堂效率得到優(yōu)化，使學生的學習興趣得到提升。

沈芳勝.淺談“做”數(shù)學［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.