佟友富

（河北省青龍縣雙山子鎮(zhèn)總校）

淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

佟友富

（河北省青龍縣雙山子鎮(zhèn)總校）

數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用，能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，促進(jìn)師生互動(dòng)與情感的交流。

多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；情境；興趣；教學(xué)效率；創(chuàng)新能力

隨著新課程改革的不斷深入和社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，多媒體越來(lái)越多地被應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠極大地豐富數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，大大提高教學(xué)效果。下面結(jié)合我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、利用多媒體輔助教學(xué)可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性是好玩，好動(dòng)，好奇。他們的知識(shí)活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，知識(shí)的積累與智能的發(fā)展也多在無(wú)意識(shí)中完成。那么，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境就是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而興趣就好比學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。只有二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。而多媒體教學(xué)以其形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋使學(xué)生長(zhǎng)期保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，從而使小學(xué)生覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操。

二、利用多媒體輔助教學(xué)可提高課堂教學(xué)效率

1．多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，較易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

小學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就形成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。多媒體教學(xué)可以融形、聲、色、動(dòng)、靜于一體，充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，在幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)上起到了不可替代的作用。

如，教學(xué)“角的分類”一課時(shí)，學(xué)生在動(dòng)手操作都難以領(lǐng)會(huì)平角和周角時(shí)，我就應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上畫(huà)兩條重疊一起不同顏色的射線，然后繞著頂點(diǎn)慢慢移動(dòng)其中一條射線，最后閃爍著這個(gè)頂點(diǎn)及兩條平行的（或重疊的）射線所組成的圖形，使學(xué)生直觀形象地感受到何謂平角，何謂周角。通過(guò)多媒體教學(xué)的運(yùn)用將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，變抽象為形象，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，順利完成教學(xué)任務(wù)。

2．彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足，對(duì)教學(xué)模型進(jìn)行模擬仿真，化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)“一塊黑板，一支粉筆”枯燥乏味，而多媒體輔助教學(xué)在直觀感、立體感、動(dòng)態(tài)感等方面彌補(bǔ)了不足，取得了傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的教學(xué)效果。比如在教學(xué)相遇問(wèn)題，巧拼圖形，立體圖形，軸對(duì)稱圖形等課時(shí)，若用傳統(tǒng)的教學(xué)方法拿一些教具比劃演示，總是難以講清。若使用多媒體則可以在短時(shí)間內(nèi)展示空間立體的動(dòng)態(tài)仿真模型，用畫(huà)面反復(fù)閃爍引起學(xué)生的注意，關(guān)鍵的地方可以用箭頭進(jìn)行批注，甚至用漸隱的方式使不相關(guān)的內(nèi)容消失。從而突出主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。例如，教學(xué)“圓柱的表面積”時(shí)運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)的變形功能，將圓柱側(cè)面展開(kāi)變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)以后，就很容易明白圓柱的表面積就是兩個(gè)相等的圓面積加上一個(gè)以圓柱底面周長(zhǎng)為長(zhǎng)，以圓柱的高為寬的長(zhǎng)方形面積之和。

3．加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，及時(shí)反饋，提高課堂教學(xué)效率

為了讓學(xué)生理解、掌握、鞏固新知識(shí)，拓寬他們的思維、開(kāi)發(fā)他們的智力，我們要遵循知識(shí)的再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)造性原則，利用多媒體技術(shù)省時(shí)、多變、容量大等特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體的有坡度、有層次的練習(xí)課件?；蜻\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)試題進(jìn)行分類整理，制成課件。讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主嘗試解答，同時(shí)通過(guò)多媒體獲得反饋信息，及時(shí)解決疑問(wèn)，使學(xué)生理解算理，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這樣一來(lái)會(huì)節(jié)省大量教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)多媒體模擬和擴(kuò)充了普通實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力

有些普通實(shí)驗(yàn)雖然更直觀、形象，但畢竟有其局限性，無(wú)法達(dá)到我們所期待的教學(xué)效果。而此時(shí)多媒體實(shí)驗(yàn)就可對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充、延伸，增強(qiáng)我們的教學(xué)效果。

如教學(xué)“圓的面積”一課時(shí)，我就先讓學(xué)生自己操作把三個(gè)圓分別平均分成4份、8份、16份，然后分別拼成近似的長(zhǎng)方形。而后再通過(guò)電腦演示把圓平均分成更多的份數(shù)（32份、64份……）拼成近似的長(zhǎng)方形。通過(guò)借助多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充、延伸，使學(xué)生更好地理解了“分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方形”，而“圓的面積就是近似長(zhǎng)方形的面積”。

四、利用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體新技術(shù)把教師從大量重復(fù)的教育活動(dòng)中解放出來(lái)，將創(chuàng)造還給了更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的學(xué)生。并且運(yùn)用此技術(shù)能把抽象問(wèn)題形象化，靜止的圖像動(dòng)態(tài)化，從而能夠更加具體地反映數(shù)學(xué)的思維過(guò)程、開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)所具有的高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用廣泛性等特點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，積極為學(xué)生創(chuàng)造可參與的環(huán)境，并開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，增加思維的自由度，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，課堂是傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)的主要陣地。采用多媒體能豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，加大課堂教學(xué)的容量等優(yōu)點(diǎn)。因此教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，興利除弊，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

［1］桑運(yùn)生，陳士釗.淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（S1）.

［2］黃少榮.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用［J］.教學(xué)與管理，2004（24）.

·編輯 孫玲娟