馬玉林

（寧夏回族自治區(qū)西吉縣馬蓮鄉(xiāng)中心小學）

語感，是人們對語言問題的敏感程度，是一個人語文綜合水平的體現(xiàn)。通過學生的語感，可以看出學生對語言的感悟能力，也能夠評價學生語言水平的高低，因此語感對學生學習語文有很大的作用。但是語感的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，語感的培養(yǎng)也并非一件容易的事情，要形成良好的語感，需要從小學開始就養(yǎng)成大量閱讀的好習慣，積極培養(yǎng)創(chuàng)造性和開放性思維。教師在實際的教學中要改變傳統(tǒng)的教學方法，注重培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)適合學生以后學習語言的語感。

一、小學語文教學中培養(yǎng)語感的重要性

語感在學生的學習過程中發(fā)揮著極大的作用，不只對學習語文重要，對學習其他課程也很重要。

1.語感的培養(yǎng)有利于革新傳統(tǒng)的學習模式

教育的目標是提升學生的綜合素質和能力，對于小學生來說，綜合素質和能力尤為重要，但是在實際的教學中，很多小學校沒有注重培養(yǎng)學生的語感，只是注重知識的傳授，而沒有真正培養(yǎng)學生語文方面的能力。語文教學中語感的培養(yǎng)可以使學生更加貼切地感受文章的意思和文章的感情，發(fā)揮學生學習語文的積極性和興趣，能夠更加熱愛學習。

2.語感的培養(yǎng)有利于提升學生的審美能力

小學生已經(jīng)有一定的欣賞能力，但是在實際的語文教學中，教師往往注重文章的背誦或漢字的書寫，而沒有從審美的角度去考查學生的語文學習。語感的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生的審美能力，在讀文章的同時去發(fā)掘文章中的美，形成自己對文章的理解，這是以后學習語文的基礎。審美意識和審美能力的提升可以美化學生的心靈。

3.語感的培養(yǎng)有利于提升學生的綜合能力

現(xiàn)在社會需要的是綜合性人才，語感的培養(yǎng)可以讓學生對文章產(chǎn)生一定的思考，考慮文章中詞語和句子的意思，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)文章的主題思想，思維能力的提高可以使學生進行更加有效的學習，適應發(fā)展中的社會。

二、小學語文教學中培養(yǎng)語感的方法

語感的培養(yǎng)非常重要，在實際教學中，教師要改變教學方法，培養(yǎng)學生的語感。

1.通過朗讀來提升語感

讀是學習語言的重要途徑，通過朗讀，可以感受語言，訓練語感，因此在小學階段，教師應要求學生多進行朗讀。首先，教師要進行充分示范。在學習一篇文章的時候，教師進行有趣的示范，可以使學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。不同的文章用不同的聲調(diào)朗讀出來，可以顯示出文章感情的變化，學生在聽的時候仿佛也置身其中，這個時候教師適當?shù)剡M行引導，讓學生多加思考，能夠感覺文中人物的情緒變化。其次，教師可以讓學生進行分角色朗讀。小學生在聽故事的時候往往把自己想象成故事中的人物，理解文章中人物的思想，教師在教授一篇文章時，給學生分配不同的角色，讓學生用不同的角色去閱讀一篇文章，可以使學生體會不同人物的感情。例如，教師在教授《去年的樹》這篇文章時，讓學生分別以鳥兒、大樹、大門和女孩等角色去朗讀，可以讓學生理解不同角色的不同感情，通過這樣的訓練，學生不僅將課文讀熟了，也能明白作者的感情。

2.通過斟酌字句來培養(yǎng)語感的敏銳性

大量的閱讀可以培養(yǎng)語感，小學語文教材中的文章一般都是經(jīng)典的作品，文字也經(jīng)過了精雕細琢，通過這些經(jīng)典的字句可以激發(fā)學生的情感，在實際的教學中，教師可以帶領學生充分研究這些字句。首先，閱讀文章的時候聯(lián)系實際生活。小學生在學習漢字的時候靠查字典雖然能夠明白意思，但是卻不能夠得到真實的體驗，也不能正確了解字的用法。例如，在教授《小壁虎借尾巴》時，燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！睂τ凇罢莆铡边@個詞，學生很難理解字典上的意思，但是如果聯(lián)系到生活實際，讓學生從騎自行車掌握方向這一方面來了解，學生不僅學會了這個詞的意思，也明白了燕子的話。其次，通過對比體會文章的意思。有的文章用詞準確、傳神，反復地揣摩，可以體會作者的獨特魅力，將課文中出現(xiàn)的類似的詞語放在一起，通過教師的講解，讓學生自己去體會不同的意思，既讓學生掌握了這些詞的用法，也培養(yǎng)了學生語言的敏銳性。

3.通過大量的閱讀來豐富語感

對于小學生來說，只是閱讀教材上的課文對于培養(yǎng)語感是遠遠不夠的，學生要想有良好的語感，還需要進行大量的閱讀。首先，小學生可以朗讀一些經(jīng)典文學。有的家長在孩子上學之前就開始讓學生背誦一些經(jīng)典詩詞等，雖然學生在背誦的時候不明白意思，但是背誦得多了，時間長了，經(jīng)典自然會留在學生的心底。其次，小學生可以多讀一些童話。童話故事雖然語言簡潔，但是道理深刻，讓小學生多讀童話故事，可以培養(yǎng)學生的語感。

語感的培養(yǎng)在小學語文階段至關重要，小學語文教師在教學過程中要采用多種方法培養(yǎng)學生的語感，通過反復朗讀、斟酌字句和大量閱讀等來培養(yǎng)學生的語感。

吳迪兒.淺談小學語文語感的培養(yǎng)［ J］.基礎教育，2013（ 05）．