翟秀梅

（湖北省洪湖市第十一中學）

在初中信息技術(shù)教學過程中，教師應該注重對學生理解能力、學習能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力，從而幫助學生靈活地運用知識。

一、建設(shè)和豐富初中信息技術(shù)教學中的網(wǎng)絡(luò)資源

在初中信息技術(shù)教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式只局限于簡單的軟件操作，比如Windows系統(tǒng)。在狹小的范圍內(nèi)，調(diào)動不起來學生的學習興趣，從而限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，沒有提供一個開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自然不能提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。隨著新課改的不斷推行，初中信息技術(shù)課程要求教師充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷開闊學生的視野，加強信息之間的共享，不僅幫助學生獲取更多的教學資源，還可以提高學生的道德素質(zhì)。比如，教師可以利用騰訊交流軟件或者微信創(chuàng)建班級交流平臺，在平臺里隨時上傳教學信息，實現(xiàn)資源共享的目的。通過這一平臺的交流，不僅使學生之間進行有效的交流，及時解決學生在學習中遇到的問題，不斷建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，從而實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的目標。

二、明確初中信息技術(shù)教學和網(wǎng)絡(luò)學習能力之間的關(guān)系

新課改背景下，信息技術(shù)課程對教學目標做了明確規(guī)定，就是通過利用信息技術(shù)教學內(nèi)容的學習，不斷培養(yǎng)學生學習的自主性、積極性，不斷提高學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力，從而靈活運用到其他學科的學習當中，進而提高學生的綜合素質(zhì)能力。

1.在初中信息技術(shù)教學過程中，教師要想方設(shè)法調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性，使學生將信息技術(shù)作為一種工具手段，獲取更多的信息資源，以備解決學習當中遇到的各種問題。所以，信息技術(shù)課程就是教會學生如何運用計算機技術(shù)手段，獲取更多的信息資源。

2.在初中信息技術(shù)教學過程中，教師要逐漸培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。信息技術(shù)教學內(nèi)容不僅要求學生掌握運用常用辦公軟件或網(wǎng)頁制作等知識，主要是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習能力的培養(yǎng)。比如，教師正確引導學生掌握和搜集信息的方法之后，要鼓勵學生通過信息交流的平臺相互分享更多的信息，進一步了解社會，以備解決各種問題。

綜上所述，初中階段是培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的關(guān)鍵時期，教師需要正確引導學生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而幫助學生掌握更多搜集信息的方法和技巧，通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的資源，進而提升教學效果。

李代明.初中信息技術(shù)教學與培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的探究［J］.科技創(chuàng)新導報，2014（26）：161-162.