福建省建寧縣城關(guān)小學(xué) 饒燕玲

小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望和花朵，他們正處于快速成長(zhǎng)的階段，他們對(duì)于音樂(lè)有一定的天賦，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)該本著“教育應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)”的教學(xué)理念，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，從而不斷地激發(fā)小學(xué)生內(nèi)外的潛能，將他們培養(yǎng)成為國(guó)家未來(lái)的音樂(lè)人才。

一、視唱練耳教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)音樂(lè)情感的忽視。

視唱練耳是一門(mén)以技術(shù)訓(xùn)練為主的課程，但是它并不是單一的技術(shù)重復(fù)，而是一門(mén)藝術(shù)化的教學(xué)課程。許多小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情感不能完全表現(xiàn)出來(lái)。另外，大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳的過(guò)程中，總是將音準(zhǔn)、節(jié)奏以及節(jié)拍等基本要素作為了重中之重，而忽略了對(duì)于音樂(lè)情感的體驗(yàn)。如果音樂(lè)不能將自身的情感表現(xiàn)出來(lái)，那么它就會(huì)變得枯燥乏味。因此，小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要重視學(xué)生音樂(lè)情感的培養(yǎng)。

2.節(jié)奏與旋律聽(tīng)寫(xiě)記譜困難。

由于視唱練耳這一課程的教學(xué)內(nèi)容繁多復(fù)雜，因此，在課堂上必須要求學(xué)生全神貫注，集中注意力聽(tīng)教師講解。但是由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不同，使得部分學(xué)生出現(xiàn)看不懂、聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，最終漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。另外，到目前為止我國(guó)大部分小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)方法比較落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生了厭煩心理，排斥學(xué)習(xí)這一課程。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，節(jié)奏與旋律聽(tīng)寫(xiě)記譜更是學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)難點(diǎn)。

二、解決目前視唱練耳教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂上視唱教學(xué)的興趣。

由于我國(guó)許多小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)方式單調(diào)乏味，從而使得學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，因此，教師必須不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，教師可以定期在班級(jí)里舉辦歌唱比賽，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都積極參加活動(dòng)，并且選取其他班級(jí)的音樂(lè)老師作為評(píng)委，確保比賽結(jié)果的公平性，對(duì)于比賽獲勝者，應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師也可以組織一些游戲，例如，歌詞接龍大賽，每個(gè)學(xué)生唱一句歌詞，然后由后面的學(xué)生接著唱，對(duì)于接不上的學(xué)生應(yīng)該給予一定的懲罰。通過(guò)這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)視唱的興趣，同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生們的合作意識(shí)。

2.將聽(tīng)、唱結(jié)合形象化訓(xùn)練。

在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，單音是學(xué)習(xí)所有音樂(lè)的起點(diǎn)，因此，教師必須首先讓小學(xué)生熟練掌握單音。例如，教師可以每天定期播放一些與音節(jié)有關(guān)的視頻或錄音，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些音節(jié)掌握到一定程度時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行音節(jié)視唱。例如，在學(xué)習(xí)do ri mi這三個(gè)音節(jié)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行訓(xùn)練。單一的音節(jié)練習(xí)比較枯燥乏味，容易使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)單音和多音時(shí)，可以彈奏鋼琴，然后學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行視唱，在進(jìn)行視唱的過(guò)程中讓他們仔細(xì)地分析每一音的發(fā)音方向和每半個(gè)單音的傾向性，并且輔以柯?tīng)栁氖謩?shì)法。另外，教師也可以選取部分歌曲，讓學(xué)生自己去填寫(xiě)歌詞或者變換歌詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)能力。

3.重視學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。

首先，小學(xué)音樂(lè)教師必須要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)情感的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)視唱練耳中的重要性，然后，采取一些實(shí)際行動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。

4.在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

眾所周知，小學(xué)生天生就對(duì)一切事物擁有較強(qiáng)的好奇心，因此，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)來(lái)選取教學(xué)方法。教師在課堂上應(yīng)該注重結(jié)合游戲?qū)W習(xí)，幫助小學(xué)生樹(shù)立“在玩耍中學(xué)習(xí)”的理念。例如，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)念歌謠、舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏模仿以及節(jié)奏選擇等多種形式進(jìn)行練習(xí)。另外，我們還可以利用敲杯子、用筆桿敲桌子或者體態(tài)律動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而為小學(xué)生參與和體驗(yàn)音樂(lè)找到捷徑，最終增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

5.選用合適的教材。

小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和圖片等充滿了極大的興趣，因此，我們?cè)谶x取教材時(shí)可以選取畫(huà)面內(nèi)容豐富的課本，尤其是帶有彩色圖片的課本。針對(duì)小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，我們可以選取內(nèi)容豐富、教學(xué)進(jìn)度適中以及帶有填空和填涂等習(xí)題的教材，另外，現(xiàn)在的大部分書(shū)籍都帶有光盤(pán)，我們也可以選取這一類(lèi)型的教材，在教學(xué)過(guò)程中借助光盤(pán)來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

6.注重書(shū)面知識(shí)。

由于大部分小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)理念比較落后，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了提高小學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須注重書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用視唱練耳新教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)視唱練耳可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和識(shí)譜能力，掌握正確的音準(zhǔn)，深刻全面地掌握音樂(lè)理論知識(shí)以及開(kāi)闊自己的視野，同時(shí)學(xué)習(xí)視唱練耳可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，還可以豐富他們的業(yè)余生活。視唱練耳是學(xué)習(xí)歌唱以及樂(lè)器的基礎(chǔ)，它可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)潛能，它也可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感，從而不斷提高小學(xué)生的素質(zhì)，為我國(guó)培養(yǎng)大量的面向全社會(huì)，具有音樂(lè)審美素質(zhì)的以及全面發(fā)展的新型人才，最終不斷提高我國(guó)音樂(lè)在國(guó)際上的影響力和地位。