郝 潔

（新疆鐵道職業(yè)技術學院〈新疆鐵路高級技術學校〉）

師生關系是在老師教和學生學的過程中形成的相互關系，它是一種特殊的社會關系和人際關系?！坝H其師而信其道?！庇纱丝梢?，良好的師生關系有助于提高英語課堂教學效率，有助于發(fā)揮學生的聰明才智。

職業(yè)院校的生源由技校生、職高生、中專生構(gòu)成的“三校生”和普通高中畢業(yè)的“普高生”這幾大類組成，生源的構(gòu)成相對較復雜。面對這些學生，也許他們的學習成績沒有那么理想，尤其是在英語課堂中，對英語學習的積極性相對較低，所以在英語教學中建立良好的師生關系是具體實施英語教學的前提。只有在良好的師生關系中，才能更好地激發(fā)學生學習英語的熱情，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，師生在教學活動中才能積極配合，從而提高英語教學質(zhì)量。那么，在職業(yè)院校的英語教學中應該怎樣建立良好的師生關系呢？筆者認為，可以從以下幾個方面努力：

一、熱愛和尊重學生，但“距離產(chǎn)生美”

熱愛和尊重是人類心靈深處最誠摯的感情，教師應該在熱愛教育事業(yè)的前提下，學會熱愛學生。人與人之間的愛和尊重是相互的，在索取的同時要學會付出，師生關系亦是如此。職業(yè)院校中的學生，或許學習成績不理想，或許是家長和教師眼中的“問題孩子”，但是他們有著很強的自尊心，需要教師更多的熱愛和尊重。教師在英語課堂中扮演著很多種角色，既是課堂的設計者、組織者，又是參與者；既是嚴厲的教師，又是有親和力的朋友。在英語教學活動中，教師應給予學生輕松的學習環(huán)境，鼓勵學生積極思考，大膽開口說英語，樹立他們的自信心，從而收獲較好的學習效果。比如，在學習Text 部分前，我會提出幾個問題，并留出10 分鐘左右讓學生思考和討論，當學生的回答出現(xiàn)問題時，我也會微笑著鼓勵他說：“Very good！”當學生在課堂上不認真聽講，做小動作時，我不會當著全班同學的面批評訓斥他，而是會在課后和他談心，讓他改正。有時天氣變化時，我在上課之前也會提醒學生注意增減衣物。通過這些實例，我認為在面對職業(yè)院校的學生時，英語教學需要講究策略，更需要給學生充分的熱愛和尊重，只有學生認可你，喜歡你，才能大大提高英語教學的效率。

但是，熱愛和尊重不代表師生關系的零距離，相反，距離產(chǎn)生美。英語課堂教學中，對待學生太過嚴厲會產(chǎn)生反作用力，太過隨意又會無法控制課堂秩序，所以，教師應做到張弛有度，和學生保持適度的距離。課堂紀律上要嚴格要求，但對于學生學習和生活中的困難，教師要關心和幫助。只有這樣，師生才能彼此熱愛和尊重，才能建立起更好的師生關系。

二、為人師表，教師學會自我反思與批評

俗話說得好：“學高為師，身正為范?！弊鳛橐幻處煟覀儽仨殲槿藥煴?，在學生面前做出表率，規(guī)范自身的言行，言傳身教。隨著時代的發(fā)展，新型的師生關系不僅要求教師具有較高的職業(yè)道德和扎實的專業(yè)知識，而且還要有人格魅力，這就要求教師有健康向上的性格，能接受新鮮事物，緊跟時代的步伐。人們把教師比喻成園丁，我想只有擁有專業(yè)技術和美好心靈的辛勤園丁，才能栽培出絢麗多彩的花朵吧。職業(yè)院校的學生，他們已然有了獨立的人格和思維方式，所以教師在和他們相處時，更應以身作則。比如，教師教授學生應該尊敬師長，禮貌待人，可是有時學生很熱情地和教師打招呼，有的教師卻當做沒聽見，不給學生任何回應，那么，這位學生下次還會和您打招呼嗎？還有的教師在被學生氣急的情況下，會說出一些過激的話語，這時教師不但損壞的是自己的形象，更不會得到學生的尊敬。教師給學生的不是一碗水，而是一眼泉，只有自身清澈見底，才能去凈化學生。

教師非圣賢，孰能無過？教師要在不斷的課后反思和自我批評中成長。記得我剛來職業(yè)院校當英語教師的時候，由于不能很好地掌握學生的英語學習水平，也缺乏和學生的溝通，致使授課內(nèi)容難度偏大，學生的學習效果不好，導致學生的考試成績不理想。事后，我先是剖析自身原因，又去請教有教學經(jīng)驗的老教師，再去找學生談心，后來終于解決了問題，以后類似的情況再也沒有發(fā)生過。

三、合理利用教學中的情感資源，增進師生感情

職業(yè)院校中的學生，思維比較活躍，接受新鮮事物的能力比較強，教師應該利用學生的這一特點，在英語教學中，結(jié)合授課內(nèi)容，巧妙利用相關情感資源，與學生達到情感上的共鳴，從而激發(fā)學生的學習興趣，更有利于建立良好的師生關系。

筆者在教授職業(yè)院校實用英語Unit 2 Text—Mother Love（母愛）時，讓學生小組思考和討論：

1.What role has the mother played in our life？

2.How can we give back our mother’s love？

經(jīng)過思考和討論，讓學生懂得母愛的偉大，從而更加珍惜和母親相處的時光。之后播出一則名為《母親的等待》的公益廣告，學生看過后都很感動，師生情感融洽，教師講得投入，學生聽得認真。這節(jié)英語課讓學生感受到了母愛的力量，也使師生間產(chǎn)生了感恩教育的共鳴，給學生留下了深刻印象。在英語教學中滲透情感教育，會讓教師上課更有信心，學生聽課的積極性更高，陶冶師生的情操，洗滌心靈，使得師生關系朝著更好的方向發(fā)展。

在職業(yè)院校的英語教學中，想要建立良好的師生關系，教師需要熱愛和尊重學生；需要為人師表，敢于自我批評和反思；需要在教學中滲透情感教育。良好的師生關系，是激發(fā)學生學習英語積極性的基礎，也是順利完成知識目標、情感目標和能力目標的保障。做一位學生喜歡的教師，才能和學生快樂學習，共同進步，也只有擁有良好和諧的師生關系，才能保證英語教學能夠高效完成。

鄭幸子.高職高專英語教學中的師生關系［J］.文教資料，2007（07）.