魏亞赟

（蘭州市七里河區(qū)蘭州理工中專）

隨著社會的進步，中職院校的教學(xué)目標(biāo)不能僅僅只是注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視綜合能力的提高。 但是，目前的中職教育還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，較多地關(guān)注專業(yè)技能，沒有對英語等其他教學(xué)重視起來，造成了教育的缺失。

一、目前中職英語教學(xué)存在的問題

1.重視程度不夠

在目前的大多數(shù)中職院校中， 因為還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教育課程的安排過程中還是受到傳統(tǒng)觀念的影響，沒有對文化課加以重視，只是一味地關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能。 但是，目前經(jīng)濟的快速發(fā)展及國際間交流的日益密切，這種傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足國家對專業(yè)人才的要求，因此，中職教育的改革勢在必行，應(yīng)該高度重視起來。

2.教學(xué)方式較為落后，不能激發(fā)學(xué)生興趣

教育的改革是近年來提倡較多的問題，也是國家較為關(guān)注的問題。 目前，我國的教育模式存在很多問題，中職教育也不例外。中職學(xué)校的受教者一般都是在文化課方面較為薄弱的學(xué)生，本身對英語的學(xué)習(xí)就存在抵觸情緒，再加上教學(xué)過程中還是采用初中高中那種單純的輸入式教學(xué)方式， 會造成學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，不能真正體會英語的重要性。

3.學(xué)校制度不完善，教學(xué)質(zhì)量得不到保障

因為中職教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此，學(xué)校在進行教師的招聘和教學(xué)設(shè)備的引進過程中，存在一定的缺陷。 許多學(xué)校在教師招聘過程中，注重專業(yè)理論知識教師的選擇，沒有對英語教師的實踐能力重視起來。 另外，在教學(xué)設(shè)備的引進方面也存在這樣的問題，專業(yè)課教學(xué)設(shè)備花費較多的成本，但是對于文化課教學(xué)，就會出現(xiàn)資金劃撥較慢甚至不到位的現(xiàn)象。

二、中職進行興趣教育的方法

1.在思想上對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)

對于學(xué)生來講，要改變傳統(tǒng)的思想，不能單純地認為只要學(xué)好專業(yè)課就行， 還要注重文化課的學(xué)習(xí)， 在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天， 僅僅憑借專業(yè)知識根本不能保證今后自己職業(yè)的更長久發(fā)展，自身的綜合素質(zhì)同樣重要。 特別是英語知識的積累，在目前國際交流越來越密切的情況下，更要重點掌握。 這樣通過對學(xué)生思想上的干預(yù)，使其認識到英語的重要作用，從而激勵其學(xué)習(xí)。

2.改善課堂環(huán)境

運用多種教學(xué)方法和手段，開展生動有趣的課堂活動，營造寬松、 愉快的教學(xué)氛圍。 中職生正處于身心發(fā)展的重要時期，針對他們的年齡特點，教學(xué)中必須采用與之相適應(yīng)的靈活多樣的教學(xué)手段和方法。 教師可以根據(jù)英語教材的內(nèi)容，在教學(xué)中充分運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具，形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計算機等）相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感受。 通過組織各種英語游戲、教唱英語歌曲、播放英語短片等活動，寓教于樂。盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種感官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，激發(fā)他們的求知欲。

3.增強教師的人格魅力

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，師生之間形成一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。 建立寬松和諧的師生關(guān)系：心理學(xué)家羅杰斯（C．R.Rogers）認為，當(dāng)個體的心理安全和心理自由獲得滿足時，個體就能自由地表達自己的思想，自主地塑造自己的人格，表現(xiàn)出極高的創(chuàng)造水平，十分容易獲得成功。 學(xué)生往往是由喜歡一位老師，進而喜歡這個老師所教的課程。 實踐證明，能夠吸引學(xué)生的老師一般具備親切、事業(yè)心強、幽默、思想開朗等特點，他們在教學(xué)過程中能始終把情感教育放在重要的位置，以熱情、和藹、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生。

4.積極地對學(xué)生進行引導(dǎo)和激勵

采用鼓勵性評價，進行賞識教育鼓勵性評價是日常教學(xué)活動中常用的一種評價方法，它往往就是一句鼓勵的話，一個信任的眼神，一次輕輕的拍肩，更能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。 鼓勵性評價是用來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。

對學(xué)生進行鼓勵有多種方式。恰當(dāng)運用體態(tài)語言（如手勢、眼神、面部表情、人際距離和自身動作等）向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)節(jié)課堂氛圍、創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境等會起到積極的作用。

中職學(xué)生作為一個特殊群體， 在英語教學(xué)中要更加關(guān)注，采用新的教學(xué)方法提高英語水平，進而促進英語教學(xué)效率顯著提升。

蔣乃平．學(xué)得會用得上才是有效的文化課［ N]．中國教育報，2008-07-04.