袁文平

（江西省宜豐縣崇文中學(xué)）

語言表達能力主要是指能夠準確地將詞語和語法結(jié)合，并表達出某種思想情感的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達能力不僅使學(xué)生更加準確地表達自己的思想情感，也能夠使學(xué)生在未來激烈的市場競爭中占有一定的優(yōu)勢。因此，教師必須要重視起學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生的語言表達能力能夠在學(xué)習訓(xùn)練中得到更加全面科學(xué)的培養(yǎng)。

一、幫助學(xué)生克服心理障礙

在語文課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生不是不想和不會表達，而是不敢表達，害怕在表達過程中受到其他學(xué)生的嘲笑，久而久之，學(xué)生就會對表達產(chǎn)生一種恐懼心理，也難以積極主動地參與到活動交流互動當中，也為教師培養(yǎng)表達能力帶來了一定的難度。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該以一種平等的姿態(tài)，主動地去與學(xué)生溝通交流，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的教育和指導(dǎo)，不斷地給予學(xué)生鼓勵和認可，同時還要為學(xué)生傳授一些調(diào)解心態(tài)的方法，從而使學(xué)生在學(xué)習探究過程中，能夠大膽提問，勇敢地表達自己內(nèi)心真實的思想情感。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的文字和表達能力

教學(xué)方法對優(yōu)化課堂氛圍、提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，所以在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷探索新穎的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展有針對性的表達能力訓(xùn)練。比如，在講解新課程前，可以給予每位學(xué)生簡短的時間，讓學(xué)生根據(jù)文章的寫作背景和內(nèi)容講講自己的認識，也可以將自己的理解運用講故事的形式分享給師生，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的思維，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力。又比如，在講解《大自然的語言》一課時，教師可以為學(xué)生布置講解任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解去搜集相關(guān)的圖片和視頻，并為其附上簡短的講解，然后在課堂教學(xué)過程中，通過邊播放邊講解的形式為大家講解，而教師則要給予適當?shù)闹笇?dǎo)，以及充分的鼓勵和認可，增強學(xué)生的自信心，這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，也能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的文字和語言表達能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達能力

在初中語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加直觀生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對文章內(nèi)容和表達的情感理解得更加深刻，也能夠在學(xué)習探究過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與語言表達能力。例如，在講解《夸父逐日》一文時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于夸父逐日的動畫視頻，讓學(xué)生通過觀看產(chǎn)生濃厚的感情，在學(xué)生情感狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)時，教師再鼓勵學(xué)生積極地發(fā)表自己對文章人物的看法，以及觀看后的心得體會。這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，也能夠鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己真實的情感。又如，在講解完《皇帝的新裝》一課后，教師可以將學(xué)生劃分成幾個小組，鼓勵學(xué)生試著為文章續(xù)寫一段內(nèi)容，并分角色將其演繹出來，而教師則要在學(xué)生創(chuàng)作劇本以及演繹過程中給予科學(xué)的指導(dǎo)和積極的鼓勵。這樣能夠使學(xué)生的創(chuàng)新潛力在劇本創(chuàng)作過程中得到充分的發(fā)揮。

四、開展實踐活動，提高學(xué)生的人際交往能力

學(xué)生表達能力的提高，僅靠課堂上的培養(yǎng)和訓(xùn)練是遠遠不夠的，教師還應(yīng)該適當?shù)亻_展一些課外實踐活動，讓學(xué)生在愉快、自由的實踐學(xué)習中逐漸提供表達能力。比如，在講解《岳陽樓記》一課時，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近的湖邊等風景秀麗的地方進行觀賞，然后再為學(xué)生講解岳陽樓的特點，讓學(xué)生根據(jù)眼前的風景展開自己豐富的想象力，盡情地勾畫自己心中岳陽樓的景色，使學(xué)生在觀看想象過程中有身臨其境的感受。這樣不僅能夠開拓學(xué)生的思維，也能夠讓學(xué)生在輕松、優(yōu)美的環(huán)境中，不由自主地發(fā)出感慨，表達自己的思想情感，以此來促進學(xué)生更好的發(fā)展。

面對教育的不斷改革，成績不再是評估學(xué)生綜合素質(zhì)的主要標準，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷整合和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，在平時課堂教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽提問，適當?shù)貏?chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，加強師生、生生之間的互動交流，積極地組織學(xué)生開展有針對性的教學(xué)活動，從而在不斷優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和情感生活的同時，也使學(xué)生的語言表達能力得到更加全面的培養(yǎng)和提高。

［1］譚長慧.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的策略研究［J］.成才之路，2014（32）：28-29.

［2］徐意淑.初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達能力的策略［J］.教書育人：教師新概，2015（07）：45-46.