史永梅

(江蘇省淮安市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué))

美術(shù)學(xué)習(xí)是提升學(xué)生審美能力的重要途徑，同時對增強(qiáng)學(xué)生智力水平，陶冶藝術(shù)情操起到積極作用。在過去的美術(shù)課堂教學(xué)中，由于受到陳舊觀念與單一教學(xué)方法的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。針對這一實際情況，教師應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，尋求全新的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，發(fā)揮美術(shù)課的教學(xué)價值。

一、設(shè)置趣味性的教學(xué)情境

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)趣味性情境，帶領(lǐng)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，起到藝術(shù)熏陶的作用。例如，某節(jié)課的主題是繪制卡通人物，這與初中生所處年齡段的興趣愛好恰好相符，教師可布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試畫出自己喜歡的動漫形象，學(xué)生在課下精心準(zhǔn)備作品，并在上課時爭先恐后地展示自己喜歡的動漫人物，教師則讓學(xué)生在課堂談一談選擇了哪個動漫人物，人物特征是什么，繪畫中遇到了哪些問題。學(xué)生通過思考與討論，對卡通漫畫知識產(chǎn)生了初步認(rèn)識，知道繪制卡通動漫時應(yīng)用到夸張、擬人等方法，再由教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，歸納總結(jié)動漫人物繪畫的要點，學(xué)生在寬松的環(huán)境中獲得了知識。

二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方法

過去，無論是教師還是學(xué)生都不重視美術(shù)課學(xué)習(xí)，大多美術(shù)課堂教學(xué)采取灌輸式方法，教師在黑板上畫，學(xué)生在紙上模仿，學(xué)生只要簡單交上美術(shù)作業(yè)就完成了任務(wù)，忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)。在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生應(yīng)付完成美術(shù)作品，缺少創(chuàng)造力和審美力，與美術(shù)教學(xué)的初衷相背離。根據(jù)這一問題，教師一方面要加強(qiáng)對教學(xué)的重視，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的教學(xué)主題；另一方面，要在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)注重讓學(xué)生多思考、多動手、多創(chuàng)作，與學(xué)生共同討論，讓學(xué)生體會到繪畫的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的動力。

三、組織多樣化的教學(xué)實踐活動

美術(shù)學(xué)科有其本身特征，不應(yīng)將美術(shù)教學(xué)局限在理論學(xué)習(xí)層面，更要注重動手實踐環(huán)節(jié)。首先，教師起到模范性作用，在課堂為學(xué)生提供作品示范，學(xué)生通過觀察教師的握筆方法、色彩搭配、美術(shù)技巧等，對美術(shù)作品產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)生情感因素；其次，美術(shù)技能的提升離不開刻苦練習(xí)，既要讓學(xué)生在課堂內(nèi)嘗試動筆，也要預(yù)留課后作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，在美術(shù)作品中展示自己的個性。再次，每節(jié)課要集中講評學(xué)生作業(yè)并在班級內(nèi)展覽優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會到成就感，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識美、追求美的動力。最后，教師應(yīng)定期組織學(xué)生參加繪畫比賽，成立美術(shù)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂參加寫生活動，營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提高學(xué)生的美術(shù)水平。

總之，作為初中美術(shù)教師，要意識到美術(shù)教學(xué)的重要性。在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合初中生的性格特點、興趣愛好等，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，注重學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，精心設(shè)計教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識與審美能力。

胡亮亮.淺談初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略［J］.快樂閱讀：上旬刊，2012（07）：58-59.