楊紅珍

（安徽省宿州市第九中學(xué)）

激發(fā)學(xué)生“器樂(lè)進(jìn)課堂”的學(xué)習(xí)興趣

楊紅珍

（安徽省宿州市第九中學(xué)）

旨在通過(guò)“器樂(lè)進(jìn)課堂”的實(shí)踐和運(yùn)用，探索音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)方法，引導(dǎo)學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、嘗試、創(chuàng)造與表現(xiàn)，讓學(xué)生輕松欣賞音樂(lè)、快樂(lè)感受音樂(lè)，生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、表達(dá)音樂(lè)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平提高。

器樂(lè)進(jìn)課堂；欣賞水平；學(xué)習(xí)興趣

全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)行“器樂(lè)進(jìn)課堂”以來(lái)，許多教師在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“課堂樂(lè)器”，引導(dǎo)學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、嘗試、創(chuàng)造與表現(xiàn)。將豎笛引進(jìn)中學(xué)課堂，改變了原來(lái)各種樂(lè)器不足，難以組織的教學(xué)局面。豎笛的音色純，體積小，攜帶方便，是中學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳學(xué)具。

一、學(xué)校音樂(lè)課堂樂(lè)器挑選的重要性

器樂(lè)進(jìn)學(xué)校音樂(lè)課堂。首先的條件是，要求器樂(lè)在價(jià)格上要便宜，大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)上可以承受。其次器樂(lè)的簡(jiǎn)約、輕巧，方便攜帶，學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間隨時(shí)隨地地進(jìn)行練習(xí)。例如，豎笛、口琴、葫蘆絲等，都是比較適合中學(xué)生在家里和學(xué)校音樂(lè)課堂使用的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)豎笛的過(guò)程中，體驗(yàn)到音樂(lè)之美，感受到音樂(lè)之美的愉悅。老師一定要非常注重給學(xué)生演奏示范，一次次好的示范后，都會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)地鼓起掌來(lái)。期盼的眼神在想，“老師你演奏的曲子太好聽了！我能不能學(xué)習(xí)會(huì)呢？”每當(dāng)這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生。“你行，只要同學(xué)們堅(jiān)持練習(xí)，一定能行，和老師吹奏的一樣好聽。”這就是要求樂(lè)器挑選中為學(xué)生考慮的輕巧、簡(jiǎn)約方便攜帶的好處。

二、器樂(lè)課堂應(yīng)充滿快樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造空間

將器樂(lè)教學(xué)帶入中學(xué)音樂(lè)課堂，一定要把握好音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)演奏教學(xué)的“度”。教學(xué)中講解樂(lè)器的技法，要耐心細(xì)致，手把手指導(dǎo)。初學(xué)豎笛時(shí)，氣息應(yīng)作為一個(gè)難點(diǎn)。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。比如，把學(xué)生分成若干組，有的組感受把一張小紙片放在桌面上，輕輕吹紙片微微動(dòng)，用氣息把它吹動(dòng)而不能把它吹跑，或體驗(yàn)把小蠟燭吹動(dòng)而不能吹滅；有的組感受用力把大氣球吹起來(lái)等等。通過(guò)聽辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學(xué)生對(duì)豎笛氣息的運(yùn)用有了初步了解，為進(jìn)一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。

在教學(xué)中，除吹奏必要的練習(xí)曲外，還要為學(xué)生準(zhǔn)備一些短小、簡(jiǎn)練易吹奏的歌曲，如，《幸福拍手歌》《歡樂(lè)頌》《紅河谷》《絨花》等。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，已經(jīng)可掌握吹奏課本上的歌曲了，還有些孩子能吹奏自己喜愛的歌曲，在課堂上，我還鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。把學(xué)生分組進(jìn)行演奏，還邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)演奏，用多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。提高學(xué)生的演奏技能，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。在自由的表演中，學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生為自己表演和創(chuàng)造出美妙音樂(lè)而感到成功與自信。

三、家校攜手共同培養(yǎng)孩子器樂(lè)學(xué)習(xí)

孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，大多是在家長(zhǎng)的陪伴與支持下開始的。在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中，家長(zhǎng)的耐心與支持，會(huì)起到相當(dāng)重要的作用。對(duì)于兒童來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)非常情緒化。通常需要有某種程度上的強(qiáng)制措施才能保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性與計(jì)劃性。所以，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到密切配合老師的教學(xué)，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)才能達(dá)到較理想的效果。

為孩子提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)教育孩子的觀念不再是吃好、穿好與玩好，更多的家長(zhǎng)以關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育與未來(lái)發(fā)展目標(biāo)為重點(diǎn)，素質(zhì)教育也成為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的一個(gè)平臺(tái)。為孩子提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如物質(zhì)條件和精神條件。為孩子選一個(gè)好的樂(lè)器老師，買一件孩子喜歡的樂(lè)器，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。多給孩子鼓勵(lì)，夸一夸自己的孩子等。

幫孩子打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。孩子在5歲前后就可以學(xué)習(xí)樂(lè)器，初學(xué)者應(yīng)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。孩子剛開始學(xué)習(xí)古箏，家長(zhǎng)要成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，把孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣培養(yǎng)起來(lái)，所以開始并不是學(xué)技能而是培養(yǎng)興趣，讓孩子找到自信與感覺?；A(chǔ)練習(xí)是所有樂(lè)器練習(xí)的重點(diǎn)，如同蓋房子的地基，好的地基能夠支撐穩(wěn)固整棟樓房，而簡(jiǎn)陋的地基，無(wú)論上面怎么去加固，也會(huì)有坍塌的可能性。然而所有的器樂(lè)訓(xùn)練中，基礎(chǔ)練習(xí)最為枯燥乏味。為人父母應(yīng)該清楚“有所為，有所不為”的道理，要明確自己在孩子進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的定位，要明白作為家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮什么樣的作用。如，不能逼孩子練習(xí)得太緊，越緊就會(huì)產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)心理，造成被動(dòng)不喜歡學(xué)的現(xiàn)象。

孩子練習(xí)古箏與鋼琴，手型可以決定琴的音色，可以決定曲子的感覺，甚至可以決定孩子將來(lái)最高演奏水平是什么程度。如，練習(xí)古箏和鋼琴的開始手型有問(wèn)題，本來(lái)大家都能掌握十級(jí)的樂(lè)曲，但是手型的錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)也別想有七級(jí)的水平。有些動(dòng)作，手型不完美，不僅速度上不去，還會(huì)使演奏表現(xiàn)大打折扣。

讓孩子的樂(lè)器學(xué)習(xí)在循序漸進(jìn)中成長(zhǎng)。如何激發(fā)孩子古箏學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又鞏固基礎(chǔ)練習(xí)呢？在古箏教學(xué)的入門練習(xí)中，為了使學(xué)生對(duì)古箏每個(gè)音的位置有很好的掌握，常見的都是一些樂(lè)器學(xué)習(xí)可增加人的內(nèi)涵，陶冶情操。培養(yǎng)審美能力與氣質(zhì)，展示自我的方式。樂(lè)器學(xué)習(xí)中雙手都用上，所以可開發(fā)左右大腦，逐步認(rèn)知音樂(lè)、掌握音樂(lè)知識(shí)和演奏技能，更是兒童獲得身體、智力、情感、個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程，因此選擇一種樂(lè)器讓孩子學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

干曉燕.芻議在“器樂(lè)進(jìn)課堂”教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性［J］.成功：教育，2013（05）.

·編輯 馬燕萍